高考冲刺课程

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本文导读目录：

1、上海国际高中到底要如何选择？ALevel、IB、AP三大课程对比分析

2、高考是考哪几门课 新高考选科怎么选

3、——解读普通高中课程方案和课程标准（2017年版）

4、高考包括哪些科目内容

5、深中以课程建设为抓手，迎接新高考改革

6、高考冲刺课程

7、高考全日制课程

8、上海观察｜沪上3／4高中开出至少18张新高考“课程表”，专家忧虑功利性导致物理选科越来越少

　　全称：Advanced Placement 　　中文名称：美国大学预修课程 　　大多数开设美国高中课程的国际学校都会开设AP课程，适用于全球计划前往美国读本科的高中生。AP成绩不但可以抵扣美国大学相应课程的学分，而且AP成绩也成为美国各大学录取学生的重要依据。目前，已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准和该项考试为考生增添的大学学分，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥、帝国理工等世界名牌大学。 　　特点：1、可换大学学分，以便提前大学毕业或在大学学习更多自己感兴趣的其他专业和课程。 　　2、增加GPA成绩。平均每门AP课程成绩可增加GPA分值0.1分。而GPA恰恰是美国一流大学录取学生时的第一考虑要素。 　　课程：美国高中AP课程有22个门类、37个学科，比较主流的考试，比如说AP微积分，AP心理学，AP宏观经济学，AP微观经济学等等。 　　理科比较好的学生可以选修AP微积分，AP数理统计，AP宏微观经济，AP物理1&2, AP物理C(电磁学和力学)， AP化学，AP生物， AP计算机等。 　　文科比较好的学生可以选修AP世界历史，AP欧洲历史，AP心理学，AP英语语言与写作，AP英语文学与写作等。 　　成绩：AP 考试的成绩使用5分制，考生可以获得1，2，3，4或者5分。一般三分或三分以上的成绩可以在大学换取学分，但也有很多特殊的例子，某些名牌大学接受的标准在4分以上或者5分，有些大学不接受AP成绩。 　　关于AP课程，需要提醒家长AP是大学选修课程，一定是要在孩子能正常高中课业外进行酌情选修的，虽然AP成绩是申请美国大学的一个重要参考标准，但是申请美国大学标化成绩还是要看GPA、托福成绩和SAT（ACT）成绩的。 　　选课建议：1、合理分配时间，不要很多门课集中学习，以免精力不够。 　　2、理科和人文社会学科合理搭配，不要过度偏科。 　　3、如果已经确定好自己的选校方向学生，可以结合历年大学的申请情况进行AP科目的选择。 　　4、可以根据自己有兴趣的学科选择，兴趣是最好的老师。 　　5、不建议低年级就学习难度比较大的学科。 　　A-Level（英联邦国家） 　　最适合中国学生学习方式的国际高考课程 　　A-Level相当于英国的11-12年级课程。A-Level最大的优点是打破了组别、文理科限制，学生可以自由选择科目，非常适合偏科(比如不擅长数学)的学生。 　　全称：General Certificate of Education Advanced Level 　　中文名称：英国高中课程 　　英国高中课程，是英国全民课程体系，是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程。拥有A-Level课程成绩，可以申请英国本土大学和美国，澳洲等其他国家大学，全球不同大学，不同专业的入学标准对于A-Level的成绩要求不尽相同。 　　特点：1、A-Level课程一般在中国开设数学、进阶数学(或称高等数学)、物理、计算机学、会计学、商业学、经济学等课程供学生选择。 　　2、英国的大多数中学开设的ALevel课程科目相当广泛，有文科、商科、经济、语言、数学、理科、计算、法律、媒体、音乐等。 　　3、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、新加坡等英语国家没有统一的大学入学标准，虽然它们都认可A-Level证书，但是各所大学、各个专业对学生学过哪几门A-Level课程以及成绩都有不同的要求。所以怎样选择课程并没有一个唯一的答案。 　　A-Level课程分类也比较多，建议学生在选修的时候可以从兴趣出发，另外如果已经对大学的专业方向有清晰选择的同学，也要酌情考虑大学专业方向进行选修。例如：大学就读医学专业，现在就选修人体生理学、生物学等方面的课程，设计专业可以选修工业设计、艺术设计等。 　　课程：A-level课程包含70多门供学生选择，一般学生选择3至4门来学。 　　成绩：A-Level的成绩分为A、B、C、D、E、U六个等级，A为最优，E为通过，U为不及格。如果学生对某门课的成绩不满意，可以选择重考，最终成绩以最好的一次为准。(换算成百分制A-80-100、B-70-80、 C-60-70、 D-50-60、 E-40-50、 U-40以下)。 　　IB课程 　　IB即国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organisation），是在联合国教科文组织注册登记的权威性、非赢利的国际教育和考试机构。IBO面向不同年龄阶段，针对不同教育需求，为全球的IB成员校设立了三个课程项目： 　　为3-12岁的学生提供小学项目课程--PYP ； 　　为11-16岁的初中学生提供中学项目课程--MYP ； 　　为16-19岁的优秀高中学生提供大学预科国际文凭项目，也就是我们通常所说的IB高中文凭项目--IBDP。 　　▎IBDP 　　全称：International Baccalaureate Diploma Program 　　中文名称：国际预科证书课程 　　国际文凭组织IBO为高中生设计的为期两年的课程，课程难度相当于国外大学一年级。IBDP项目也被全球教育界认可为具有最高学业水准的教育项目，目前被世界3000多所大学承认。 　　学生持有IB高中毕业文凭，可以直接申请美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家大学，在面试时尤其具有竞争力，不少名校还为IB学生提供许多优惠政策，如学分可以带到大学，优秀学生可免修大一课程等。 　　特点：1、IBDP是为全世界的优秀中学生设计的，具有统一的教学大纲及教材，统一的题目、统一的评卷和评分标准，对世界各国的学生一视同仁，被称之为是 　　国际教育的一个统一度量衡。 　　2、IBDP所重视的不仅仅是成绩，还有学生的综合素质。 　　3、IBDP是一种高中课程，可以单独作为文凭，证明你高中学历，申请美国大学。 　　课程： 　　分配在六个基础学科领域里，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。所有参加IB文凭项目的学生，必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。每一门课程又分为高级课程HL和普通课程SL。所选六门课中，三门必须是高级课程。 　　学科领域一：语言，学生的母语学习 　　学科领域二：语言，母语以外的其他现代语 　　学科领域三：人文科学，包括历史`地理、经济学、哲学、心理学等 　　学科领域四：实验科学，包括物理、化学、生物、环境工程等 　　学科领域五：数学，包括高级、中级和初级数学 　　学科领域六：艺术与选修，包括美术设计、音乐、戏剧艺术等 　　成绩：IB每门的评分等级为1-7分，最高分为7分，4分为及格。加上TOKCAS课程和论文(这三科成绩缺一不可)的奖励分数3分，满分45分。学生通过六门课程考试，分数最低必须达到24分。 　　特别提示： 　　1、对于想去美国念大学的学生，IB课程的成绩和IB文凭只是美国大学，特别是顶尖大学录取学生的参考值，不是必要的。申请美国大学还是要有SAT(ACT)成绩和托福成绩。 　　2、IB文凭学习的课程相对多一些，非常注重学生的素质教育与能力培养，其难度较大，适合英语为母语的孩子。有些中国学生会感觉课业负担重、压力大，对其教育理念初期也会感到有些不适应。 　　BC省课程／安省课程（加拿大） 　　适合成绩一般的学生，难度低，很省心 　　加拿大高中以其优质的教育、精细的管理闻名世界，并且其留学政策和移民政策相对宽松。目前国内引用的加拿大高中课程主要是教育和经济较突出的加拿大不列颠哥伦比亚省 (简称BC省)和加拿大安大略省(简称安省)。 　　加拿大安大略省教育体制融合了英国和美国教育体制的特点而自成一体，以其灵活的教育制度、广泛的国际认可而独具优势。OSSD (Ontario Secondary School Diploma) 加拿大安大略省中学学历，是全世界最先进的中学课程体系之一，以其优质严格的教学管理在全世界具有极高的认可度，被加拿大、美国、英国、澳大利亚等全球的大学承认，是进入世界大学的通用文凭。 　　重点说下BC课程。加拿大BC课程须采用加拿大BC省教育部规定的教学大纲和学习材料，由BC省教育部认证的教师教授，达到BC省教育部的教学要求。此外，学生必须参加BC省教育部要求的全省统考。其中必修课程包含语言艺术课、社会科学课、自然科学课、数学课等；选修课包含科学、数学、人文领域、艺术或应用技术方面的学科，或是经BC省教育部允许的学校自行设计的课程。学生必须在三年课程学习中至少获得80学分，其中：48分必修课程学分，28分以上的选修课程学分，4分教育与职业目标的计划， 至少16个学分应在12年级课程获得。 　　语言艺术课（英语）：所有学生的必修课，在10年级和12年级参加统一会考。 　　社会科学课：必修课程，在11年级阶段参加BC统一会考，12年级后社会科学课延展为历史、地理等其他课程，学生可选择感兴趣的课程。 　　自然科学课：必修课，进入11年级后自然科学课将演变成为物理、化学、生物课，学生在每个年级时选择一门课程参加统一会考。 　　数学课：所有学生的必修课程。学生必须至少完成10年级和11年级阶段数学课，并通过会考。 　　体育课：所有学生在10年级阶段的必修课程。 　　艺术与应用技能课：学生在10、11和12年级期间内，必须获得至少4分的艺术及 / 或应用技能学分。可以是艺术与应用技能各2学分。 　　BC课程升学优势： 　　1、权威性，毕业证书均由加拿大教育局颁发 　　2、人性化，分为必修课和选修课，采用学分制管理，不是“一考定英雄” 　　3、接受转学分，学生可在高中期间中途直接转学去加拿大 　　4、国际认可，成绩被加拿大、美国各个大学所认可 　　WACE课程／VCE课程（澳洲） 　　想要去澳大利亚留学，或者是想读澳大利亚名校，肯定是选择澳大利亚高中课程更有优势。目前国内主要开设的澳洲高中课程有：VCE课程和WACE课程。 　　WACE即西澳洲教育证书，合格完成wace国际课程的中国学生，与澳大利亚本土学生具备同等资格，参加澳洲的“大学录取考试”TEE考试，此考试相当于中国的高考。该课程帮助学生接受原滋原味的澳洲高中课程教育，在深度培养学生外语能力的同时，也系统的养成了更加贴合国际性教育的思维和学习技巧，为顺畅衔接海外大学的就读奠定良好的基础。 　　VCE是澳大利亚维多利亚省的教育证书，颁发给成功完成维多利亚州大学预科课程（高中）学生的毕业证书。维多利亚州高考课程评估当局(VCAA)对学生考试成绩进行审核和评估，合格后颁发给VCE证书。 　　课程选择范围：规模较大的澳洲高中可开设50-60门课供学生选择，规模较小的高中也至少能开设30门课。 　　必 修 课：英语课是必修课，其他科目都可视为选修课。偏科严重的学生在未来同样具备考取一流大学的可能性，且以学生兴趣为引导。 　　选 修 课：除英语课外其他课程都是选修课。选课要点：学生的兴趣，学生的学习能力，要结合学生以后大学想就读的专业。 　　高中评估制度：采用持续评估制，即平时成绩占总成绩的 100%，会考成绩用来调节各学校间的评分差异。或平时成绩和会考成绩各占一半。 　　澳洲高中课程升学优势 ：1、全球认可澳大利亚国际高中课程文凭，可以免考雅思的权利 　　2、课程设置灵活、毕业率极高，可节省留学时间及留学费用 　　3、毕业后无缝衔接世界名牌大学，入读澳洲顶级名校的最佳捷径 　　4、以学生为本、注重个性化发展，对于专业课的学习打下铺垫 　　以上是对于五大国际课程体系的介绍，对于家长在选择的时候，要综合考虑诸多因素，孩子的兴趣、发展方向以及综合素质能力！ 　　主流的美高+AP、A-level、IB3大国际课程之间的差异： 　　1、从申请学校的入门资格来说： 　　IB和A-Level都是完整的课程体系，这两个课程的成绩和证书都可以当做申请英语类国家的“敲门砖”，IB的认可范围相对来说最广，尤其是美国常春藤盟校认可度很高，A-Level其次。 　　AP是美国大学的先修课程，相当于中国的特长选修课，但不具备直接提供文凭和证书的作用，不是美国大学的必考项目。AP成绩的具体应用有：第一，获得的成绩计入GPA有额外的加权值奖励，在招生官面前是加分项；第二，方便大学之后申请学分抵消。 　　2、从课程内容的侧重点来看： 　　IB要求学生至少选6门课+Theory of Knowledge，这6门课中至少有3门是高难度课程。学生除了要完成课业，还要在两年内完成150个小时的社会实践活动（CAS Hours），IB更要求学生的综合素质能力方面的培养和训练。 　　A- Level一般要求学生选3门课，优秀的学生可以选4门课或更多，最少的也可以选2门课。而AP课程共有22个门类、37个学科。它不是美国高中文凭，而是在美国高中阶段开设的具有大学水平的课程。其主要目的是使高中生提前接触大学课程，完成一些美国大学的学分课程及考试。A-Level课程打破了IB组别以及国内文理科的一些限制，学生可以根据自己擅长和兴趣来选择自己要考试以及大学继续深造的学习科目。 　　3、综合来看： 　　普遍来说，IB的难度和含金量最大，也是美国常春藤院校最看重的一项考试标准，A-Level更适合经历过国内教育模式的中国学生，AP则是名校申请锦上添花的加分项。在选择国际学校课程的时候，要结合学生自身的综合情况（学习情况、兴趣爱好、性格、未来的目标）和学校开设课程的具体情况，同时还要关注留学目标大学的具体招生要求。 　　以上就是《上海国际高中到底要如何选择？ALevel、IB、AP三大课程对比分析》介绍。国际教育前线，从业十年，专业的国际学校择校服务平台。全国国际学校一站式择校服务，规划目标学校入学备考方案。快速了解您所在地域国际学校排名、学费、入学条件、校园开放日，欢迎访问国际教育前线查询或者电话：4006-196-100　　2023年新高考“3+1+2”模式，考试科目包括国家统一高考语文（汉语）、数学、外语（含笔试和听力）3门科目，及考生自主选择的普通高中学业水平选择性考试3门科目。 　　高考不同类型考生的考试科目也不一样： 　　1、普通类（物理）考生考试科目为：语文、数学、外语、物理和四选二。 　　2、普通类（历史）考生考试科目为：语文、数学、外语、历史和四选二。 　　3、体育类考生考试科目为：在普通类（物理）或普通类（历史）考试科目的基础上加考体育术科。 　　4、艺术类考生（含音乐类、美术类、书法类、舞蹈类、广播电视编导类、艺术校考类专业）考试科目为：在普通类（物理）或普通类（历史）考试科目的基础上加考艺术术科。 　　高考由3门全国统一高考科目和3门普通高中学业水平选择性考试科目组成，实行“3+1+2”考试模式。艺体类考生还需加考相应专业术科考试。 　　全国统一高考考试科目包括语文、数学、外语3门科目，使用全国卷，由教育部考试中心统一命题，所有参加高考的考生均须参加。 　　新高考“3+1+2”模式，包括国家统一高考语文（汉语）、数学、外语（含笔试和听力）3门科目，及考生自主选择的普通高中学业水平选择性考试3门科目。 　　选择性考试科目包括物理、历史、化学、生物学、思想政治、地理6门科目，考生首先在历史、物理2门科目中自主选择1门作为首选考试科目，再在化学、生物学、思想政治、地理4门科目中自主选择2门作为再选考试科目，这种区别于传统的文理分科增大了考生的选择面。 　　新高考考生成绩计算方式也跟之前有所不同，考生高考文化总成绩为750分，语文、数学、外语每门满分150分，选择性考试科目每门满分100分，统一高考科目和首选考试科目按原始成绩计入总成绩，再选科目思想政治、地理、化学、生物则按等级赋分后计入总成绩。 　　理性选科，避免表面化、短视化和功利化。不能只看分数，不看排名及其发展潜力。 　　高考录取投档是按位次排名来确定的，不是按分数高低来确定的。所以不能光看分数成绩高低，还要判断成绩所在的位次排名，不要被成绩分数的高低表象所迷惑，导致误判。学会判断学科特点，以及学科发展的潜力和提升空间至关重要。 　　2023年高考时间为6月7日至8日。具体科目考试时间安排为:6月7日，语文9:00至11:30；数学15:00至17:00。6月8日，文科综合/理科综合9:00至11:30；外语15:00至17:00。一、2023高考具体时间是哪天2023年全国普通高等学校招生统一考试考试时间为6月7日至8日。6月7日：9:00-11:30 语文 ;15:00-17:00 数学6月8日：9:00-11:30 文科...查看更多 　　一、高考是每年的几月几号我国从2003年开始，将高考固定安排在每年的6月7、8、9日进行考试。大部分地区在6月7-8日考试，个别省份在6月9日或者至6月10日也需进行考试。二、我国高考每年什么时候开始每年6月的7、8、9号。高考日期全国统一在每年6月的7、8、9号，具体如下：6月7日上午9:00~11:30考语文，下午3:00~ 5:00考数学;6月8日，上午9:00~11:30考文综/理综，下午...查看更多 　　多地2023高考报名结束，不少考生关心高考难度。有网友认为，2023年将是高考最难的一年。这种说法是危言耸听吗？在本文中，我们将回答这个问题，并预测2023年高考难度趋势。一、2023年是最艰难的一年？2023年高考会不会是最难的，我们不得而知，有两个原因：第一的，狭义上，高考试卷的难易程度我们不得而知在正式高考之前，高考试卷属国际保密法“绝密”级别，从命题环节开始全程监控，封闭命题、考试打印、运...查看更多 　　2023年高考不一定是最难的一年。因为2023年高考还没有考，所以不确定2023年高考的难度。在某种程度上，高考难度也与当地的经济文化发展水平存在一定的联系，可以参考北京上海等经济发达城市的高录取率，一般来说是比较高的，这些省份的高考难度相对较小。一、2023高考是不是最难的一年2023年高考不一定是最难的一年。因为2023年高考还没有考，所以不确定2023年高考的难度。影响高考难度的因素并非只有...查看更多 　　2023高考不一定是最难的一年，但是也不会简单，因为新高考模式的推行、考生人数的增加、考题难度更灵活多变等导致考试变难，高考就是千军万马过独木桥。一、2023高考是不是最难的一年从考生数量上看近几年，高考人数屡破新高，2022年更是超过1100万人，虽然每年高校都在扩招，但是，竞争依然激烈，按照这个趋势，要想让这么多的考生实现分流，2023年高考试题也不会特别简单，更不会是“最简单的一年”。从考生...查看更多 　　2023年四川高考不是新高考。四川是第五批新高考改革省份，采取3+1+2高考模式，不分文理科。新高考相比旧的高考模式，新高考有着自己的特色与新要求，对于考生与家长来说，都是需要时间去适应的，主要目的在于留给学生更多的自由，选择时间，兴趣与特长得到充分发挥，不再拘泥于文科和理科。一、四川高考是新高考吗2023年四川高考不是新高考。四川是第五批新高考改革省份，采取3+1+2高考模式，不分文理科。四川新...查看更多 　　一、距离2023高考倒计时剩多少天2023年高考时间为2023年6月7日。截至2023年2月16日为止，距离2023年高考还有110天。其中传统高考地区各科目高考时间安排可能如下：6月7日 9:00-11:30 语文考试，6月7日 15:00-17:00 数学考试6月8日 9:00-11:30 文综/理综，6月8日 15:00-17:00 外语考试3+1+2新高考地区高考各科目时间安排可能如下：6...查看更多 　　一、2023年高考是新教材还是老教材？旧教材旧高考：四川、陕西、青海、内蒙古、宁夏、甘肃、广西、新疆、河南、江西、贵州、西藏（12个）新教材旧高考：山西、安徽、云南、黑龙江、吉林（5个）新教材新高考：浙江、上海、北京、天津、山东、辽宁、湖南、湖北、海南、广东、福建、江苏、河北、重庆（14个）二、哪些省份使用的是高中新教材？第一批使用新教材省市（2019年）：上海、北京、天津、山东、辽宁、海南（6个...查看更多 　　2023年高考不一定是最简单的一年。因为2023年高考还没有考，所以不确定2023年高考的难度。可能大家觉得高考难度提升是指高考考试题目难度的提升，但其实高考分数虽然是比较直接地鉴定知识水平的标准，但是最终影响学生录取的是高考的排名位次。一、2023年高考是不是最简单的一年2023年高考不一定是最简单的一年。因为2023年高考还没有考，所以不确定2023年高考的难度。高考难易程度与当地的高考报名人...查看更多 　　高考是生活中比较重要的一次考试，一般是在每年六月份，这个时候很多学生都会参加高考。每年高考的难度都是不一样的，这个主要看各个省份的试题难度。按照相关信息显示，2023年高考是比较难的。2023年高考是最难的一年吗2023年高考不一定是最难的一年。因为2023年高考还没有考，所以不确定2023年高考的难度。2023年高考不一定是最难的一年，但是肯定是最煎熬的一年。因为2023年高考是旧高考的最后一年...查看更多　　教育部今天发布普通高中课程方案和14门课程标准（2017年版）。新的课程方案和课程标准进一步强化了学科的育人功能，体现了鲜明的育人导向，思想性、科学性、时代性、整体性等明显增强。新课程方案和课程标准有何新亮点？新课程方案和课程标准如何加强与高考综合改革衔接？ 　　多学科增加优秀传统文化和革命传统教育内容 　　加强中华优秀传统文化教育是此次课程方案和课程标准修订的一大重点。其中，语文课程标准最突出，中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分，内容更全、分量更多、要求更高。 　　例如，在“课内外读物建议”部分，除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外，增加了《老子》《史记》等文化经典著作，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期。明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”。 　　同时，语文新课程标准还设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇（首）增加到72篇（首），提高了学习要求。 　　此外，美术、音乐、体育与健康、数学等课程标准都增加了有关传统文化教育内容。如美术课程标准增设“中国书画”，内容涉及中国传统绘画、书法、篆刻等经典作品欣赏及传统画论，促进学生坚守中国文化立场，增强文化自信。 　　加强革命传统教育也是本次课程修订的另一大重点。语文新课程标准在革命传统教育方面做到全面加强与专题学习相结合，在将革命传统教育内容要求贯穿在必修、选择性必修、选修各部分的同时，还设立专门的“革命传统作品”专题，集中学习研讨。 　　语文新课程标准将广泛阅读与深入精读相结合，要求学生在课内外广泛阅读革命先辈的名篇诗作，阐发革命精神的优秀论文与杂文，以及关于革命传统的新闻、通讯、演讲、述评等，课内外读物推荐篇目涉及毛泽东诗词，以及鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、贺敬之、郭小川、周立波等一批作家反映革命传统的作品，让学生充分体会崇高的革命情怀。 　　此外，历史课程标准明确要求学生系统学习新民主主义革命、社会主义革命、建设和改革开放历程，“认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”。并增设“老兵的故事”主题活动，让学生感悟在历史大背景下普通人物的所思所为，体会革命军人崇高的精神境界。 　　为不同发展方向的学生提供有选择的课程 　　2012年前后，对中国普通高中的功能定位，舆论曾经掀起过一场讨论，当时有一种观点认为，高中是大学升学的预备教育。教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任委员王湛至今对那场讨论记忆犹新。 　　王湛说：“针对长期以来存在的片面追求升学率的倾向，新修订的课程方案强调，普通高中教育不只是为上大学做准备，还要为学生适应社会生活和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。” 　　“课程方案不能跟着考试走，要跟着育人走。”王湛说。新课程方案进一步优化了课程结构。考虑到高中学生多样化的学习需求及升学考试要求，在保证共同基础的前提下，适当增加了课程的选择性，为不同发展方向的学生提供有选择的课程。 　　这样的变化包括，一是保留原有学习科目，在英语、日语、俄语的基础上，增加德语、法语和西班牙语；二是将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程。 　　“必修课程全修全考，选择性必修课程选修选考。选修课程，学生可以自主选择修习，可以学而不考或者学而备考，为学生就业和高校自主招生录取提供参考。”王湛说。 　　记者了解到，新课程方案与大学专业、现实生活、职业教育的关联显著增加，如设计了5类选修课程与大学专业对接，满足学生在理工、经济、人文、艺术等方面继续深造的需要；通用技术“技术与职业”的课程内容也打破了普通教育与职业教育的藩篱。 　　“以前是以知识点学习为导向，现在是凝练学科核心素养。”王湛说。此外，新课程方案和课程标准首次凝练了学科核心素养，并围绕学科核心素养的落实，精选、重组教学内容，设计教学活动，提出考试评价的建议。 　　王湛举例说：“如历史学科核心素养为‘唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀’，突出强调通过学习、促进学生形成正确的历史价值观，树立对国家的高度认同感、归属感、责任感、使命感和追求国家富强、人民幸福的情感。” 　　与高考综合改革无缝衔接 　　当前，国家正在大力推进高考综合改革，新的课程方案和课程标准是如何加强与高考综合改革衔接的？教育部部长助理、教材局局长郑富芝介绍，对人才培养而言，课程方案和课程标准是基本依据，考试招生是重要导向，要把课程改革和高考综合改革有机结合起来，统筹兼顾，有效联动，形成合力。 　　新高中课程方案和课程标准，在教考关系、考试命题、课程实施方面与高考综合改革有机结合起来，据了解，这次修订工作，课程专家与考试评价专家共同参与，一起修订，确保两者的衔接。 　　郑富芝说，要把高中课程改革和高考综合改革协调好，一方面要发挥好课程在人才培养和选拔中的统领作用，特别是强化考试内容与高中课程的关联性，保证教、考、评一致性；另一方面要有效发挥高考改革对高中课程改革的正确导向作用，如推动综合素质评价在高校招生录取中的使用，促使高中教育更加关注学生综合素质的培养等。 　　作为本次课程方案和课程标准修订一大亮点，各学科增加了“学业质量”部分，明确学生完成本学科学习内容后，学科核心素养达到的等级水平，提出学业质量标准。王湛说：“学业质量标准把学业质量划分为不同水平，帮助教师更好地把握教学要求，因材施教，更加关注育人目标的有效落实。同时，学业质量要求的提出也为阶段性评价、学业水平考试和升学考试命题提供了重要依据，促进教、学、考有机衔接，形成育人合力。” 　　同时，每一个学科课程标准的主题内容均由“内容要求”“教学提示”“学业要求”等部分组成，依据学业质量要求细化了评价目标，大部分学科还增加了教学和评价案例，强化了对教材编写、教学实施、考试评价的具体指导，帮助教师准确理解和把握课程标准的要义，增强指导性和可操作性。（本报记者 刘博智）　　一直以来，高考都是社会各界广泛关关注的一个重要问题，下面是小编为大家搜集整理的关于高考包括哪些科目内容，供大家参考，快来一起看看吧! 　　高考包括哪些科目内容 　　传统高考“3+X” 　　“3”指“语文、数学、外语”，“X”指由学生根据自己的意愿，自主从文科综合(简称文综，分为思想政治、历史、地理)和理科综合(简称理综，分为物理、化学、生物)2个综合科目中选择一个作为考试科目。该方案是到2019年全国应用最广，最成熟的高考方案。总分750分(语文150分，数学150分，外语150分，文科综合/理科综合300分)。 　　新高考“3+3”方案 　　第一个“3”是指：语文、数学、外语是3门必考科目，第二个“3”是指从物理、历史、政治、地理、生物、化学六门任意选择3门来学习。 　　语文、数学、外语以原始分成绩计入总分，物理、历史、政治、地理、生物、化学以等级换算分计入总分。 　　新高考“3+1+2”方案 　　“3”是指：语文、数学、外语是3门必考科目，“1”是指物理、历史选择1科作为必考，但两门只能选择一门，"2"是指再从政治、地理、生物、化学四门任意选择2门来学习。 　　语文、数学、外语、物理、历史以原始分成绩计入总分，政治、地理、生物、化学以等级换算分计入总分。 　　历年高考满分是多少 　　高考一共考四门科目，总分为750分，分别是语文150、数学150、外语150、文科/理科综合300。随着新高考的改革，新高考省份取消了综合考试，改为在综合科目当中选三科参加等级考试。例如海南语文、数学、外语原始分数分别为150分(以转换后的标准分呈现考生成绩)，另外3门选考科目每门卷面满分100分(以转换后的标准分呈现考生成绩)。 　　传统高考模式就是以前那种采取文理分科的方式进行高考，语数外三科，每科150分，文科的政史地三科每科一百分，理科的物理110分，化学100分，生物90分，使用的试卷是全国卷，按照地区划分，一共三卷。 　　新高考改革包括哪些内容 　　改革统一高考招生制度。 　　改革后，普通高等学校依据考生的全国统一考试成绩和普通高中学业水平考试成绩，参考普通高中学生综合素质评价，择优录取，简称“两依据一参考”。一是考试科目。 　　全国统一考试科目为语文、数学、外语(含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语)3门，不分文理科，使用全国卷，其中外语科目含听力和笔试两部分。 　　选择性考试科目由考生根据高校选科要求，结合自身特长兴趣，首先在物理或历史中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门，即“3+1+2”模式。报考体育类、艺术类等专业的考生还须参加相应的专业考试。 　　二是考试安排。全国统一考试按教育部规定的时间组织考试，选择性考试与全国统一考试同期安排。 　　三是考生总成绩的构成。考生总成绩由3门全国统一考试科目成绩和3门选择性考试科目成绩组成，满分750分。 　　其中全国统一考试科目语文、数学、外语，使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分。选择性考试首选科目中，物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分。 　　考生在思想政治、地理、化学、生物学中自主选择的2门科目按等级赋分后计入考生总成绩，每门满分100分。 　　四是招生录取。改革后，普通高等学校招生实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式，按照物理、历史两个类别，分列招生计划、分开划线、分开投档录取。　　在深圳中学七十周年校庆之际，深圳中学确立了建设“中国特色世界一流高中”的办学目标。与世界一流高中相匹配的是一流的课程。深圳中学的课程不仅满足学生升学的需要，也将满足学生个性发展的需求以及未来生涯规划和幸福生活的需要。 　　3月20日下午，在朱华伟校长等校领导的高度重视下，由副校长宋德意牵头，教学处和学校课程委员会组织召开“深圳中学学科课程建设项目组成立大会”。教学处郭胜宏主任、王粤莎副主任、各学科组长和教学骨干出席本次会议。 　　首先郭胜宏主任代表学校阐述了课程项目建设组成立的意义。随着新一轮课程改革全面展开，广东省2018级高一已经进入新高考实验区。从2020级新高一开始，广东省将全面实施新的课程标准及采用新版教材。与此同时，信息技术与人工智能技术的发展，不仅将改变传统的教学手段，提高教学效果，更有可能颠覆传统的教学模式。在这样的背景下，准确地把握课程标准，理解教材、理解教法、理解学生、掌握技术对于一线教学具有重要指导意义。 　　同时，在时代与社会发展的大背景下，结合深圳中学的办学目标，建构具有深圳中学特色的课程体系，满足培养拔尖创新型人才的需要，是每一位深中人义不容辞的责任。学校课程委员会将带领各学科课程建设项目组，基于核心素养发展，基于学校办学目标，基于学生发展需要，构建深圳中学文凭课程体系。同时，依托学校课程总目录、基础学术课程分层走班教学方案、深中学业管理与评价方案，优化调整课程理念、课程结构与课程实施，形成完整的升级版深圳中学课程方案。 　　在王粤莎宣读深圳中学学科课程建设项目组成员名单后，教学处郭胜宏主任代表学校为各学科建设项目组成员颁发聘书。 　　各学科建设项目组成员名单 　　语文：刘艳平、杨洛、周飞、赵而庆 　　数学：洪建明、鄢志俊、赵志伟、郭慧清、张文涛 　　英语：陈秀娟、王粤莎、彭修成、郭炜敏 　　物理：陈洪洲、张梅、张杰艺、吴长江、周小薇 　　化学：崔静、王晶、曾雯 　　生物：刘越、尤佳、何嘉媛、佘登映 　　历史：罗志文、朱红、章丽琼、靳万莹 　　地理：郑卫华、邢秋菊、胡高松、谢哲芳 　　政治：杨洪珊、王成启、孟雪婷、林嵘净 　　艺术：吴健晖、陈冬燕、叶芮希 　　心理：郭明珠、刘本荣、张悦昕 　　实践：李曦、徐丽琼、李丽华 　　技术：段永红、曾炜杰、朱峰 　　体育：林英轩、余健和、胥丹 　　随后，郭胜宏主任从近期、中期、长期等三个方面详细阐述了学科课程小组成员的工作职责与要求。郭主任强调，作为学科课程建设小组成员，应时刻保持热情。在新高考课程改革下，要更准确地把握课程的标准，并以建设精品、特色、优质的校本课程为己任。同时老师要坚持不懈地开展教研，提升学科学术水平，才能开发出高品质的深中文凭课程。 　　​ 　　工作职责与要求 　　1.近期任务：2019年6月中旬前 　　▶《学科文凭课程指导手册》定稿 　　2.中期任务：2020年7月中旬前 　　▶ 制作《学科文凭课程指导手册》网络版 　　▶ 按计划编写校本课程教材 　　▶ 编写新高考下的《高一、高二教学计划指南》、《基于新高考下的命题指南》 　　3.长期任务： 　　▶ 编写《基于学科核心素养下的课堂教学设计》 　　▶ 编写《基于信息技术支持下的课堂教学策略》 　　▶ 编写《基于新高考下的模块或主题学案》 　　针对深中校本课程建设，生物科组刘越老师带来学科《深中文凭课程选课指导手册编写样例》。刘越老师从学科核心素养及课程标准，学科文凭课程目标与目录，学科文凭课程实施与评价三个方面，介绍了生物学科文凭课程指导手册的编写样例。同时强调在学科核心素养，课程群的课程结构下，各学科可开发相对应的深中文凭课程或补充有学科特色的课程群。 　　最后，王粤莎副主任强调，学校课程建设是系统梳理学校教育培养方式最重要的载体，学校将学科课程建设的重担交给各学科中坚力量，希望项目组成员不辱使命，为深圳中学课程方案升级版的诞生贡献智慧，为建设世界一流高中共同努力。　　备战高考学习，你是否存在语文基础知识不扎实，常考知识点记不住；数学不懂得变通，不清楚考试重难点，不清楚自己哪个板块存在问题；英语单词记不住，重点语法知识不清楚；政治、历史、地理学习，单靠死记硬背；物理、化学、生物不知道该怎么着手学习。 　　相信这是很多学员存在的问题，为了助力同学们握笔为剑，决胜高考，成都美博教育高考冲刺课程，实力助跑高考全科辅导、深度教学指导，掌握学科基础知识，掌握考试重难点，同时还教同学们如何学习语数外，政史地，物生化，以正确的学习方式，良好的学习心态来面对高考，备战高考冲刺。　　高考直通车基础阶段（文/理） 　　适合学员：1、基础薄弱，需快速提升成绩，分数在400分上下的高三学员 　　2、复习效率低下：无法适应学校整体复习进度，复习效率低下 　　3、应试经验不足：缺少解题技巧，应试经验不足 　　4、失去学习兴趣：觉得学校教学枯燥，很难集中精力，甚至失去学习兴趣 　　课程特色：1.分地域讲解，针对性强；2.顶级师资团队，经验丰富；3.强悍管理服务；4.专业个性化提分方案；5.科学合理课程设置。 　　课程安排： 　　2014年10月6日-2014年12月6日 >> 点击报名　　在新高考“考3天”变“看3年”的模式下，刚刚新开学的高中各年级就面临一件大事：选科选课。上海先行先试“3+3”新高考，对于“语数外”之外的“+3”科目，必须从“政、史、地、理、化、生”中进行“6选3”，由此排列组合产生了不分文理的20种“科目套餐”，如“地化生”等等。 　　为了满足每一个学生的选科选考需求，今秋学期各高中纷纷实现走班常态化，选择不同“套餐”的同班学生都拿到不同的课程表，分赴不同教室上课。 　　62所高中开满20种组合 　　在2日华东师范大学“新高考改革研讨会”上，上海市教委副主任贾炜透露，从2017届高中毕业生统计情况看，全市257所高中学校根据学生自主选考科目的情况开课，开满20种组合的有62所，占24.12%；开出18种组合以上的学校达135所，占52.53%；绝大多数高中学校开出的科目组合也都超过了10种。也就是说，超过3/4高中为同一个年级的几个班级设计了18张以上的新高考“课程表”。 　　贾炜表示，在走班制教学背景下，学生“每人一张课程表”的个性化学习已成为普遍现象。他认为，新高考改革要求转变的一大观念便是，在全面发展基础上注重个体的个性发展。“应当看到，每个个体都具有独特的优势与短板，教育并非是要用学生的长板补短板，或者放弃长板补短板，而是要注重发挥学生的长板优势，将他们的个性特长与优势潜能充分激发出来。” 　　对于高中而言，新高考同样为学校带来个性。来沪研讨的浙江省教育厅副厅长韩平表示，新高考下的素质教育，是从“补短教育”变为“扬长教育”。在学校层面，全省567所高中，可能由此进一步特色化、多样化发展，按照科目所长发展出科技高中、文法高中、艺术高中、综合高中等等不同类型。同时，浙江省下一步也将积极探索建立分层走班机制下行政班与教学班并存的教育管理制度。 　　仅10%考生选择纯文或纯理 　　在传统意义上，“政、史、地”分别是“3+1”高考模式下的“文科”选考科目，“理、化、生”则是“理科”选考科目。而今，在所谓“两大阵营”中跨科选考的学生变为绝大多数。作为新高考改革试点“一省一市”，浙江和上海均有数据表明这一变化。韩平透露，今年浙江新高考，有78%考生跨文理选考。而在上海，这个比例接近90%。贾炜表示，沪上首届参加高考综合改革的学生，选择纯文或纯理的比例仅占10%左右，这“有力促进了文理交叉学习”。 　　事实上，解放日报·上观新闻记者了解到，浙江必考三科之外的选考科目多达“7选3”，多了一门“技术（含信息技术、通用技术）”科目，产生35种科目组合。在抽样调查中，浙江师生对这样的“选择性教育”表示欢迎。结果显示，超过90%教师和学生认同减少必修、增加选修的改革，90%以上学生赞同自主选择课程，有85%以上学生喜欢走班上课。 　　不过，江苏省教育厅副厅长苏春海在华东师大教育学部回顾江苏高考改革十年路时直言，省内“08”高考方案实施中，也出现一些功利性倾向，不利于人才培养和选拔，其中包括功利性的选科。对此，厦门大学教育学院院长刘海峰也表示，新高考增加学生选择性，但有些选择确实是策略性的，不是兴趣性的。他指出，据调研，浙江36%考生选考了物理，明后年可能逐年下降，退至30%以下；同样，上海约5万考生中仅1.8万选考物理，原因也是推测名校生、优等生多考物理，将仅有的A档比例挤占。对于偏向文科的考生，则容易主动避考历史。而从考试“先考先清”角度，地理、生物也有更多人选。 　　刘海峰认为，趋易避难、趋利避害是天然的理由，为此正在加紧制定本地新高考改革方案的更多省份，已有地方尝试进行“必考物理或历史”的改进和完善。

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