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2、【高中复习必备】高中（高一高二高三高考）生物复习资料：生物知识点总结+单元测试卷+电子课本+章节思维导图+专题训练及答案等学习资源，轻松拿下高考生物！！！
在我们学习的新知识的同时还要复习以前学过的旧知识，肯定会累，所以要注意劳逸结合。只有充沛的精力才能迎接新的挑战，才会有事半功倍的学习。下面小编为大家带来高二化学知识点归纳总结，希望对您有所帮助! 高二化学知识点归纳总结 化学现象 1、铝片与盐酸反应是放热的，Ba(OH)2与NH4Cl反应是吸热的 2、Na与H2O(放有酚酞)反应，熔化、浮于水面、转动、有气体放出(熔、浮、游、嘶、红) 3、焰色反应：Na黄色、K紫色(透过蓝色的钴玻璃)、Cu绿色、Ca砖红、Na+(黄色)、K+(紫色) 4、Cu丝在Cl2中燃烧产生棕色的烟 5、H2在Cl2中燃烧是苍白色的火焰 6、Na在Cl2中燃烧产生大量的白烟 7、P在Cl2中燃烧产生大量的白色烟雾 8、SO2通入品红溶液先褪色，加热后恢复原色 9、NH3与HCl相遇产生大量的白烟 10、铝箔在氧气中激烈燃烧产生刺眼的白光 11、镁条在空气中燃烧产生刺眼白光，在CO2中燃烧生成白色粉末(MgO)，产生黑烟 12、铁丝在Cl2中燃烧，产生棕色的烟 13、HF腐蚀玻璃：4HF+SiO2=SiF4+2H2O 14、Fe(OH)2在空气中被氧化：由白色变为灰绿最后变为红褐色 15、在常温下：Fe、Al在浓H2SO4和浓HNO3中钝化 16、向盛有苯酚溶液的试管中滴入FeCl3溶液，溶液呈紫色;苯酚遇空气呈粉红色 17、蛋白质遇浓HNO3变黄，被灼烧时有烧焦羽毛气味 18、在空气中燃烧： S——微弱的淡蓝色火焰 H2——淡蓝色火焰 H2S——淡蓝色火焰 CO——蓝色火焰 CH4——明亮并呈蓝色的火焰 S在O2中燃烧——明亮的蓝紫色火焰。 19.特征反应现象： 20.浅黄色固体：S或Na2O2或AgBr 高二化学复习知识点 1、乙烯燃烧 CH2=CH2+3O2→2CO2+2H2O(条件为点燃) 2、乙烯和溴水 CH2=CH2+Br2→CH2Br-CH2Br 3、乙烯和水 CH2=CH2+H20→CH3CH2OH(条件为催化剂) 4、乙烯和氯化氢 CH2=CH2+HCl→CH3-CH2Cl 5、乙烯和氢气 CH2=CH2+H2→CH3-CH3(条件为催化剂) 6、乙烯聚合 nCH2=CH2→-[-CH2-CH2-]n-(条件为催化剂) 7、氯乙烯聚合 nCH2=CHCl→-[-CH2-CHCl-]n-(条件为催化剂) 8、实验室制乙烯 CH3CH2OH→CH2=CH2↑+H2O(条件为加热,浓H2SO4) 9、乙炔燃烧 C2H2+3O2→2CO2+H2O(条件为点燃) 10、乙炔和溴水 C2H2+2Br2→C2H2Br4 高二化学必修二知识点 1、电解的原理 (1)电解的概念： 在直流电作用下，电解质在两上电极上分别发生氧化反应和还原反应的过程叫做电解。电能转化为化学能的装置叫做电解池。 (2)电极反应：以电解熔融的NaCl为例： 阳极：与电源正极相连的电极称为阳极，阳极发生氧化反应：2Cl-→Cl2↑+2e-。 阴极：与电源负极相连的电极称为阴极，阴极发生还原反应：Na++e-→Na。 总方程式：2NaCl(熔)2Na+Cl2↑ 2、电解原理的应用 (1)电解食盐水制备烧碱、氯气和氢气。 阳极：2Cl-→Cl2+2e- 阴极：2H++e-→H2↑ 总反应：2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2↑ (2)铜的电解精炼。 粗铜(含Zn、Ni、Fe、Ag、Au、Pt)为阳极，精铜为阴极，CuSO4溶液为电解质溶液。 阳极反应：Cu→Cu2++2e-，还发生几个副反应 Zn→Zn2++2e-;Ni→Ni2++2e- Fe→Fe2++2e- Au、Ag、Pt等不反应，沉积在电解池底部形成阳极泥。 阴极反应：Cu2++2e-→Cu (3)电镀：以铁表面镀铜为例 待镀金属Fe为阴极，镀层金属Cu为阳极，CuSO4溶液为电解质溶液。 阳极反应：Cu→Cu2++2e- 阴极反应：Cu2++2e-→Cu 复习对高中学习来说是十分重要的， 伟大的教育家孔子曾说过，“温故而知新”。 复习旧知识，可以帮助我们更好的接受与掌握新知识。 知识之间是融会贯通的。只有牢固的掌握了旧知识，新知识才能更容易被理解接受。 复习可以帮助我们把遗忘的知识,重新捡起来。 人都会遗忘，并且随着时间的推移，遗忘的会越多。因此复习是十分必要的。 一味的只学习新知识，而不去复习旧知识，会捡了芝麻丢了西瓜。 伟大的毛主席也曾经说过，三天不读书，比不上刘少奇。这也说明了温故的重要性。 复习旧知识的同时，会得到不一样的见解与感受。 我知道，是不是有很多学生，已经很努力的为考试复习了，但还是考不到理想的成绩。 那是因为你没有用对方法，那学长今天就来教大家如何进行高效复习。 如何进行高效复习 复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的懂得、巩固与提高，也可补充知识的缺点，使基础技巧进一步熟练。 为了有效地进行复习，我们必须明确复习的任务，复习时应注意的问题，以及复习前的预备，如何制作复习笔记。复习是为解决各部分之间的联系问题，因此要抓紧平时的学习，要做点综合性的习题，这是搞好复习的基础。怎样搞好课后复习呢？我认为应该做到以下几点： 一、目标明确 复习毕竟为了什么？许多学生感觉；复习一定是为了考试成绩。只在临考前才进行复习；有的学生感觉，复习一定是简单的重复。因此，他们在复习时特别少开动头脑，很少进行积极的思维活动。 我认为，复习的任务主要有三项： （1）强化记忆，巩固成果。有些学生总抱怨自个儿记性太坏，学过的知识，到了该用的时候却想不起来了。对学习损失信心；有些学生则感觉，学过的东西反正要忘，早记没用，寄希望于考前突击，但由于临考前要记的内容太多了。强记时间又不足，感到特别苦恼。 （2）查漏补缺，保证知识的完整性。阻碍学习的因素特别多，在一个漫长的学习过程中，特别难保证各种因素都处于最佳状态。因此，完整的知识学下来，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，自个儿检查出来后就能够及时补上。凡是抓紧复习的学生。学习中的漏洞和缺欠，都及时地得到了补足，特别少在学习上“欠债”。因此，他们的知识总是比较完整的。 （3）融会贯通，使知识系统化。有人说；“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。”这个地点所说的“一种组织起来的知识体系”，一定是指系统化的知识。能够说。形成系统化的知识这正是复习的中心任务。 一个学生，通过平时分科、分章、分节的学习，能够说基础上完成了对各种基础概念。基础知识的懂得任务。通过复习时的全面回想，查漏补缺，又保证了知识的完整性。这时，学生对事物的认识还没有完成，复习的中心任务也没有完成，还需把已学知识系统化起来。 这时通过复习，把长期学习的各部分知识有机地“组装”起来，或者说，将学过的各部分知识融会贯通，透彻懂得。这个复习时的加工整理过程，一定要遵守思维的规律，采用基础的思维方法如：分析综合、比较归类、抽象概括、归纳演绎等来进行，直到掌握了各部分知识之间的区别和联系，完成了知识系统化的任务为止。所谓融会贯通，编织知识网、知识树也一定是这个意思。古人所说“温故知新”，一定是说复习旧的知识，获得新的懂得和体会，这个新的懂得和体会，主要指形成系统化的知识。 二、复习时应注意的问题 （1）复习内容要集中。复习时，首先要断定复习的中心内容，这个中心内容要按照知识的体系来断定。在复习时，从内容上来说，尽可能决定与讲新课关系最紧密的内容来复习。这样，不仅完成了复习任务；而且能够推动新课的学习；另外，每次复习的内容不要太多，要适当，要注意文理交替，也一定是尽可能不把内容相近的科目放在一起复习。 （2）要有集中的时间和安宁的环境。请伯纳在其剧本《华论老婆的职业》中写道；“人们一向将自个儿的一切归罪于环境，而我并不迷信环境的作用。在这个世界上，有所作为的人总是奋力查找他们所需要的环境；假如他们未能找到这种环境，他们也会自个儿创造环境。”复习时，要加工处理较多的知识，要看、要想、要写、要查资料、要设计系统表、比较表；等等，是比较费时间的脑力劳动。因此，需要一个比较集中的时间和不受于抗的安宁环境，否则，就会因为时间和环境的问题打断正常复习的思路，阻碍复习的效果。平时找个比较集中的时间特别艰苦，能够采用把分散的时间集中起来使用的方法。 三、复习前充足的准备 复习的中心内容断定后，就要运用平时的零碎时间，把与这中心内容有关的书本。笔记、作业、试卷和参考书等一一预备好。这样，在复习的时间里就能够用心于考虑了。有的学生计划星期日抽出半天复习“光学”，到了星期日先翻找有关光学的学习资料（过去的书、作业、卷子、笔记，等等）就花去了一半的时间。由于找材料弄得心烦意乱，情绪被阻碍，直接阻碍到学习的效果。 四、制作复习笔记 在复习时，通过艰苦的考虑形成了完整而系统的知识，应当爱护这个学习成果，及时用笔记的形式记载下来，以备今后使用。有了复习笔记，就能够使今后的复习保持持续性，不必一次次简单重复了；有了复习笔记，能够增进知识由繁而来向少而精的转化；有了复习笔记，时常看看，能够起到提纲挈领，强化记忆的作用。 如此这般，学生的复习一定会有良好的效果，但知易行难，就需要学习者切实行动起来，以提高自己的学习效率。 接下来学长会为同学们分享一下我学习高中生物的经验。 我是武汉大学的学生，是一名理科生，高考成绩667，其中我语文125分，数学135分，英语135分，理综272（化学96分，物理100分，生物76分），对于这个成绩我很满意，毕竟我曾是一名学渣。 曾今的学渣成功逆袭双一流大学的我今天为大家准备了纯干货哦，我说说怎样去学习生物和如何考出好成绩，希望能起到抛砖引玉的作用，帮助更多的同学学好生物，考好生物，成功上岸理想大学！！！ 干货目录 一、高中生物的学习方法 1.教科书要熟烂于心 生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。书中的图例、实验、涉及的化学式（光合与呼吸），要时常归纳、总结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的DNA片段”，这往往是高频考点。 2.第二，要选择一到两本辅导书（多了就没工夫看了） 一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解读》（王后雄主编）和《高效学习法》（薛金星主编），觉得就很够用了。前者会把每个知识点细致地分析一下，是一本服务于课前预习、课后归纳整合的教辅，帮你夯实基础；后者则服务于课后，归纳比较凝练，重在教授做题的方法，让你快而准做题，冲击高分。 3.最重要的是做题与总结 （1）把做题当成积累 在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。尤其是大题，出题套路会比较固定，答案也很固定。比如一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的知识点；又如，问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一个学科掌握这些常考一些卡点的知识点，会保证得一个中等、稳定的分数。 （2）将经典的题收入记忆中 每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶，一些考点，单独考的时候并不难，你甚至可以不假思索地回答出来，但出题人往往会将你在不同阶段学到的知识归纳、找出其共性进行考察，这样就考察了你对知识点掌握的准确性，以及举一反三、融会贯通的能力。这种题一般为选择题。 例如： 问：下列哪细胞器可以产生水？然后给你列出了如下细胞器：核糖体、叶绿体线粒体、溶酶体、液泡等等,A、B、C、D四个选项分别包含了上述细胞器中的几种，你就要动用之前学过的所有关于细胞器内的反应的知识点：在学蛋白质时，学了脱水缩合可以产生水，场所：核糖体。 在学细胞呼吸时，学了有氧呼吸第三步时会产生水，场所：线粒体内膜，所以答案为：线粒体、核糖体。通过这道题，你可以归纳出：能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体---这，就转化成你自己的积累了。这样一来，做题不仅检验了你的知识掌握的怎么样，还替你归纳、整理了知识点，丰富了你的知识储备所以，对经典的题适当加以记忆，会让你的知识网交织的更紧密，不失为冲击高分的良策。 (3）选择兼顾速度与准度 在平时的练习中，一套题往往会包含30-40道选择题，每道题大约分值在1-2分，但可别小瞧了选择题，正式的高考中一个选择要占6分，相比较而言，大题的一个空也就1-2分所以说，选择好坏对试卷的分数起着很大的决定性。在平时的训练中有些同学往往做到一半就失去了耐心，继续答时准确率就大大下降。对于这种情况，不妨尝试此法：按从前往后的答题顺序，先把考察概念，定义，识图（甚至看一遍题就能给出答案的）的简单题先答上，然后回头攻克涉及分析较繁琐，计算量较大的繁琐题目或难题。这样自信心有了，也能避免被难题卡住，造成简单题没时间考虑的情况。此外，记录自己每次在选择题上花费的时间也是很重要的，争取每次都能在速度与准确性上有所突破。 二、高中生物的答题技巧 下面谈谈在考试中如何有效提升自己的解答正确率。 考题的“审读”是一种包括阅读、理解、分析、综合等多方面的综合能力，也包括严肃、认真、细致的态度，其基础是在“读”。在应试中常有因读题不慎或不清而导致错误解答的情况，所以掌握有效的“审读”方法是十分必要的。 （一）审题中的常见问题与解决方法： 1、审题不清：试题一字之差就会大相径庭。如“不可能”与“可能”；“不正确”与“正确”；由“大”到“小”与由“小”到“大”等。在读题时如果一味求快不求细，在题意还没有完全理解，试题的条件与要求还没有弄清楚的时候就盲目解答，那么错误难免。 解决方法：二步走——1、读题：求细不求快—精读；2、完全理解题意：弄清楚试题的条件与要求再解答。 2、思维定势：在考试中一见到熟知的题型，不加思索得意忘形，“条件反射”地得出答案或确定解法，结果陷入“思维定势”，犯了“想当然”的错误。 解决方法：三步走——1、理清概念；2、关注条件、范围；3、合理分析、正确判断 3、概念混淆 教材中有很多相近的概念和易混淆的概念，它们在形式上、内涵上、过程上相似，只有从本质上把握、区分这些概念，才能提高解题的正确率。 解决方法：二步走——1、辨析试题中涉及的相关易混淆概念；2、分析判断相关条件、范围和过程的合理性 4、无法提炼试题的有效信息 这种情况通常出现在难度较高的遗传题、图表题和材料题中。（1）对于遗传题要建立相关逻辑关系图，理清表现性和基因型的对应关系，明确相关的“特殊”表现。（2）对于图表题要注意表格的横向和纵向比较，对于表格中出现的数据的最大值、最小值、数据排序规律和异常数据要重点关注。坐标曲线图要注意对横坐标和纵坐标所表示变量的观察，重点关注曲线的起点、终点、交点、拐点。柱形图要注意多因子变量的相互比较和变化规律，关注最大值、最小值和数据变化规律。（3）材料题要仔细分析，结合提出的问题，提炼出有价值的信息，剔除干扰信息，从中找出规律。 （二）审题的一般程序和策略： 审题的一般程序：找出关键词语→弄清答题的方向和要求→找准试题设问与教材知识和技能的结合点。 审题的策略: 策略一：精读——指读题时要咬文嚼字，逐字推敲，可以从语法修饰的角度，注意分析句子成分，也可分析修辞（词性），特别是要把握住那些表示时间概念、地域范围、程度高低、数量多少等带限制性的关键字、词、句。 （1）分析句子主体成分： 主语—确定题中主题，认定答题方向； 谓语（谓语从句）—确定主宾之间的关系。是、不是？包括、不包括？因、果？等； 定语（定语从句）—锁定概念内涵、外延及限定的时空； 宾语—一般是选择题的四个选项。 特别要注意主语前的定语和谓语后的状语（很多是在选项中） （2）分析词性 数词、量词—表明数量变化（一对与一条、一种与一类、一个与多个，个别与整体等）； 副词—表示范围、程度等，比较重要的有：“不仅、只有、最”等； 动词—动词会告诉你要答什么内容； 连词—看看要你回答几个问题。 重视题干中出现的“一个”所修饰的对象或注意有关数量的单位是“个”还是“对”。 （3）注意限制性词语 经常体现在空格的前或后： 位于空格后的，如：“物质”、“结构”、“细胞器”； 位于空格前的，如：“……的细胞是”、“……的关系为”。有些题中则有“从…角度（方面）看”等词句。 策略二：细品——通过细心分析题中间接的、隐含的条件，排除多余的无用条件或一些干扰因素，发现题目的已知条件，全面获取有效信息，弄清题目的相关过程，有助于建立比较清晰的解题思路。关键在于：不能只看表面条件而忽视其它部分对答题的影响，要挖掘隐含在题中的条件。 策略三：审解结合——审题与解题总是互相交织在一起的，所以审读时要手脑并用，边读、边写、边画、边思考，即时形成解题思路。特别是较复杂的题（如材料简答题），一般由若干个问题构成，要通过认真读题来筛选信息，寻找已知和未知的联系，弄清题意的内在联系，然后一一解答。 只要掌握了“一读二品三结合”的审读策略，就可以知道考题“考什么”“怎样考”，也就会明白“答什么”“怎样答”。 考题的规范解答能减少无谓失分，提升自己的得分率。 规范答题的技巧：（一）内容要求：根据提纲，把答案要点用准确的生物学术语完整、具体、准确地写在答卷上；表述尽量引用书本或题干原话（二）条理要求：答卷时要做到层次清晰，尽量分步骤作答，言简意赅，逻辑严密；处理好答案的因果关系；答案确定的情况下：文字越简练越好；答案模糊的情况下：多写点，写可能包含有关键词的解答。（三）语言、文字要求：语言规范(包括语言表达的科学性、规范性、完整性、逻辑性)；文字工整，卷面整洁；用中文做答：如“或”不写成“or”,“和”不写成“and”、“氨基酸”不写成“A.a”、“细胞”不写成“cell”、“酶”不缩写成“E”、“能量”不缩写成“E”或“Q”等。 常见扣分项：1.概念不清，表达能力差；2.表达不完整；3.缺乏层次、条理；4.用词不当。 简明扼要，答出要点，是多得分的关键;答出技巧，让人满意，是多得分的有效途径;重在理解，勇于作答，是多得分的可靠保证。解答主观题五个注意点：关键是审题，审题要精确；解答先构思，构思要周密；答题有层次，层层摆要点；表述用术语，用词用关键；字迹要清楚，卷面须整洁。 三、高考生物知识点口诀 1.原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆 ： A.原核生物：一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)子 B.真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了 C.原核生物中有唯一的细胞器：原(原核生物)来有核(核糖体) 2.显微镜使用要领：对光记得要三转，一看二降三反向，粗准找象调细望。 注：对光记得要三转(三转=转换器、遮光器、反光镜)，一看二降三反向(反向=在显微镜中看到的象与原象左右相反，上下相反)，粗准找象(找象=将象移至视野中央)调细望。 使用显微镜的步骤： ①取出显微镜，安上目镜、物镜，转动转换器、遮光器、反光镜使视野明亮 ②放上玻片，在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物象移至视野中央 ③转动转换器，换成高倍物镜 ④观察并用细准焦螺旋调焦。 3.大量元素包括：洋人探亲，丹留人盖美家。 注：洋(洋=氧O)人(人=People=P=磷P)探(探=碳C)亲(亲=氢H)，丹(丹=氮N)留(留=硫S)人盖(盖=钙Ca)美(美=镁Mg)家(家=钾K)。 ?大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。 4.微量元素包括：新铁臂阿童木，猛！ 注：新(新=锌Zn)铁(铁=铁Fe)臂(臂=B=硼B)阿童(童=铜Cu)木(木=钼Mo)，猛(猛=锰Mn)！ 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo。 5.矿质元素N、P、K的作用 ：淋浴蛋黄得甲肝。 注：淋(淋=磷P)浴(浴=绿)蛋(蛋=氮N)黄得甲(甲=钾K)肝(肝=杆)。 缺P时叶子暗绿；缺氮时叶子发黄；缺钾时茎杆不坚韧，易倒伏。 6.物质鉴定的歌诀：斐林红糖，苏丹脂肪，蛋白双缩，淀粉碘蓝。 注：斐林(斐林=斐林试剂)红(红=砖红色沉淀)糖(糖=还原性糖)，苏丹(苏丹=苏丹Ⅲ、Ⅳ染液)脂肪，蛋白(蛋白=蛋白质)双缩(双缩=双缩脲试剂)，淀粉碘(碘=碘液)蓝(蓝=蓝色)。 斐林试剂与还原性糖在水浴加热的条件下生成砖红色沉淀；苏丹Ⅲ可以将脂肪染成橘黄色、苏丹Ⅳ则可以将脂肪染成红色(通过这两个现象可宏观观测某物质是否含有脂肪，但要看到脂肪粒则需要在显微镜的条件下才能看到)；双缩脲试剂可与蛋白质(作用部位是肽键)生成紫色；淀粉遇碘变蓝。 7.蛋白质的功能：狗催运面条。 注：狗(狗=构=构成细胞和生物体结构)催(催=催化功能)运(运=运输载体功能)面(面=免=免疫功能)条(条=调=调节机体的生命活动)。 蛋白质有构成细胞核生物体结构的功能(结构蛋白)、催化功能(如酶)、运输载体的功能(如血红蛋白)、传递信息调节机体生命活动的功能(如胰岛素)、免疫功能(如抗体)。 8.组成蛋白质的微量元素 佟铁鑫猛点头 铜铁锌锰碘 9.必需氨基酸包括：甲携来一本亮色书。 注：甲(甲=甲硫氨酸)携(携=缬氨酸)来(来=赖氨酸)一(一=异亮氨酸)本(本=苯丙氨酸)亮(亮=亮氨酸)色(色=色氨酸)书(书=苏氨酸)。 人体所需八种必需氨基酸：甲硫氨酸、缬氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸。 10.细胞膜的作用：防止早恋的方法：分开，控制交流！ 注：分开(分开=将细胞与外界环境分隔开)，控制(控制=控制物质进出细胞)交流(交流=进行细胞间的信息交流)！ 细胞膜的三个主要的作用为：将细胞与外界环境分隔开(保障了细胞内部环境的相对稳定)；控制物质进出细胞(细胞膜的选择透过性使其能将对细胞有害的物质排出而保留自身所需物质)；进行细胞间的交流(使细胞间保持功能的协调)。 11.水分进出半透膜：水往高处流。 注：水往高(高=浓度高)处流。 在半透膜的两侧，浓度高的溶液单位时间内通过的水分子少，浓度低的溶液单位时间内用过的水分子多，因此水往浓度高的一侧流动。 12.细胞器结构：线叶双，无心糖。 注：线(线=线粒体)叶(叶=叶绿体)双(双=双层膜)，无(无=无膜结构)心(心=中心体)糖(糖=核糖体)。 具有双层膜结构的细胞器有线粒体、叶绿体，不具有膜结构的细胞器有中心体、核糖体，其余细胞器均为单层膜结构(细胞核具有双层膜结构，但它不属于细胞器)。 13.叶绿体的结构：外被双层膜，基粒似饼摞，色素往上着，酶在囊质落。 注：外被双层膜，基粒似饼摞，色素往上着，酶在囊(囊=类囊体)质(质=线粒体基质)落。 叶绿体是双层膜结构的，其基粒由类囊体像饼一样摞起来，色素附着在类囊体薄膜，与光反应相关的酶附着在类囊体上，与暗反应相关的酶则存在于线粒体基质中。 14.酶的特性：某女择偶标准：工作高效、感情专一、对我温柔。 注：工作高效(高效性)、感情专一(专一性)、对我温柔(温和性)。 酶具有高效性(效率高)、专一性(特异性，一种酶一般只能分解一种物质)、温和性(酶所要求的工作环境要温和，pH太高或太低、温度太高或太低都会使酶失效)。 15. 巧记溴麝香草酚蓝：秀色香草来自芬兰。 注：秀(秀=溴)色(色=麝)香草来自芬(芬=酚)兰(兰=蓝)。 溴麝香草酚蓝溶液可用于鉴定CO2。 16.色素层析带从上到下：胡也，ab也。 注：胡(胡=胡萝卜素)也(也=叶=叶黄素)，a(a=叶绿素a)b(b=叶绿素b)也。 色素在层析液中的扩散速度为：胡萝卜素＞叶黄素＞叶绿素a＞叶绿素b；胡萝卜素和叶黄素都是类胡萝卜素，含量占绿叶中色素的四分之一，叶绿素a和叶绿素b都是叶绿素，含量占绿叶中色素的四分之三。 17.光合作用歌诀： 光合作用两反应，光暗交替同进行，光暗各分两步走，光为暗还供氢能，色素吸光两用途，解水释氧暗供氢，ADP变ATP，光变不稳化学能； 光完成行暗反应，后还原来先固定，二氧化碳气孔入，C5结合C3生，C3多步被还原，需酶需能还需氢，还原产物有机物，能量贮存在其中，C5离出再反应，循环往复永不停。 注：光合作用两反应，光(光=光反应)暗(暗=暗反应)交替同进行，光暗各分两步走，光为暗还供氢能，色素吸光两用途，解水(解水=水的光解)释氧暗供氢(氢=还原性氢)，ADP变ATP，光变不稳化学能；光完成行暗反应，后还原(C3的还原)来先固定(固定=CO2的固定)，二氧化碳气孔入，C5结合C3生，C3多步被还原，需酶需能还需氢，还原产物有机物，能量贮存在其中，C5离出再反应，循环往复永不停。 18. 植物有丝分裂歌诀： 前期：膜仁消失现两体， 中期：点数清晰赤道齐， 后期：点裂数增均两极， 末期：两消三现重开始。 仁膜消失现两体， 赤道板上排整齐， 一分为二向两极， 两消两现建新壁. (膜仁重现失两体) 膜仁消，两体现 点排中央赤道板 点裂体分去两极 两消两现新壁建 有丝分裂分五段，间前中后末相连， 间期首先作准备，染体复制在其间， 膜仁消失现两体，赤道板上排整齐， 均分牵引到两极，两消两现新壁建。 细胞周期分五段 间前中后末相连 间期首先做准备 两消两现貌巨变 着丝点聚赤道面 纺牵染体分两组 两现两消新壁现 前:两失两现一散乱 中:着丝点一平面，数目形态清晰见 后:着丝点一分二，数目加倍两移开 末:两现两失一重建. 注：前期：膜(核膜)仁(核仁)消失现两体(纺锤体、染色体)， 中期：点(着丝点)数清晰赤道(赤道板)齐， 后期：点裂数增均两极， 末期：两(纺锤体、染色体)消三(核膜、核仁、细胞板)现重开始。 ?植物有丝分裂前期核膜、核仁消失，纺锤体、染色体出现；中期着丝点在赤道板上整齐排列，此时染色体清晰可见，同时可以数出其数目；后期着丝点分裂，染色体增加为原来的两倍，染色体平均分配到两极；末期纺锤体、染色体消失，细胞板、核膜、核仁出现。 19. 减数分裂歌诀： 性原细胞作准备，初母细胞先联会，排板以后同源分，从此染色不成对，次母似与有丝同，排板接着点裂匆，姐妹道别分极去，再次质缢各西东，染色一复胞二裂，数目减半同源别，精质平分卵相异，往后把题迎刃解。 注：性原细胞(性原细胞=精原细胞、卵原细胞)作准备，初母细胞(初母细胞=初级精母细胞、初级卵母细胞)先联会，排板(排板=同源染色体排列在赤道板两侧)以后同源分，从此染色不成对(同源染色体分离，非同源染色体自由组合)，次母(次母细胞=次级精母细胞、次级卵母细胞)似与有丝(有丝=有丝分裂)同，排板接着点裂(点裂=着丝点分裂)匆，姐妹(姐妹=姐妹染色单体)道别分极(分极=分开移向两极)去，再次质(质=细胞质)缢各西东，染色一复胞二裂(染色一复胞二裂=染色体复制一次细胞分裂两次)，数目减半同源(同源=同源染色体)别，精质平分(精母细胞为均等分裂)卵相异(卵母细胞为不均等分裂)，往后把题迎刃解。 20. 减数分裂和有丝分裂的判定： 有丝同源不配对，减Ⅱ无源难成对； 联会形成四分体，同源分离是减Ⅰ。 注：有丝(有丝=有丝分裂)同源(同源=同源染色体)不配对，减Ⅱ(减Ⅱ=减数第二次分裂)无源(无源=没有同源染色体)难成对；联会形成四分体，同源分离是减Ⅰ(减Ⅰ=减数第一次分裂)。 有丝分裂存在同源染色体但没有配对形成四分体；减数第二次分裂没有同源染色体；减数第一次分裂存在同源染色体且配对形成四分体，在后期时同源染色体分离，非同源染色体自由组合。 21.解遗传图谱题： 口诀一： 无中生有为隐性，生女患病为常隐； 有中生无为显性，生女正常为常显。 口诀二： 伴X隐性病：女病父必病，母病子必病； 伴X显性病：子病母必病，父病女必病； 伴Y遗传病：父传子，子传孙，子子孙孙无穷尽； 细胞质遗传：母病子女全都病。 22.各种遗传病： 显性单基因遗传病：仙丹不够多吃软饼； 隐性单基因遗传病：白龙饮雪，笨； 染色体异常遗传病：染猫课唐朝始创； 多基因遗传病：青少年无脑冠心哮喘唇裂多，怨啊！ 注：仙(先=显=显性遗传病)丹(丹=单基因遗传病)不够(够=佝=抗VD佝偻病)多(多=多指)吃软(软=软骨发育不全)饼(饼=并=并指)；白(白=白化病)龙(龙=先天性聋哑)饮(饮=隐性遗传病)雪(雪=血=血友病)，笨(笨=苯=苯丙酮尿症)；染(染=染色体异常)猫(猫=猫叫综合征)课(课=克=克氏综合征)唐(唐=唐氏综合征=21三体综合征)朝始创；青少年(青少年=青少年型糖尿病)无脑(无脑=无脑儿)冠心(冠心=冠心病)哮喘唇裂多(多基因遗传病)，怨(怨=原=原发性高血压)啊！ ?高中阶段需要知道的显性遗传病包括：抗VD佝偻病、多指、软骨发育不全、并指；隐性遗传病包括：白化病、先天性聋哑、血友病、苯丙酮尿症；染色体异常遗传病包括：21三体综合征、猫叫综合征、克氏综合征；多基因遗传病包括：青少年型糖尿病、无脑儿、唇裂、冠心病、哮喘、原发性高血压。 23.人脑的语言区：我是华人，耶！ 注：我(我=wǒ=W区)是(是=shì=S区)华(华=huá=H区)人，耶(耶=胜利=V区)！ 人脑的语言区包括：W区(视运动性语言中枢，W=Write，使人能书写绘画)、H区(听性语言中枢，H=Hear，使人能听懂别人的谈话内容)、V区(视性语言中枢，V=View，使人能看懂文字含义)、S区(运动性语言中枢，S=Sport/Speak，使人能讲话)。 24.人体常见的内分泌腺：姨姓贾，肾下垂。 注：姨(姨=胰岛)姓(姓=性腺)贾(贾=甲状腺)，肾(肾=肾上腺)下(下=下丘脑)垂(垂=垂体)。 人体常见的内分泌腺包括：胰岛、性腺、甲状腺、肾上腺、下丘脑、垂体。 25.动物生长激素缺乏或者过多时的症状：生猪不老实，就将它的肢端锯了！ 注：生(生=生长激素)猪(猪=侏儒症)不老实，就将它的肢端(肢端=肢端肥大症)锯(据=巨人症)了！ ?人在幼年时，会导致侏儒症；如果生长激素分泌过多会导致巨人症；成年后，生长激素分泌过多，将导致肢端肥大症。 26.胰岛细胞产生的激素：阿姨长得很高。 注：阿(阿=ā=A=胰岛A细胞)姨长得很高(高=胰高血糖素)。 ?胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素。★生长素中胚芽鞘尖端感光和弯曲部位：感尖弯尖下。注：感(感=感光部位)尖(尖=尖端)弯(弯=弯曲部位)尖下(下=简短的下端)。 ?感光部位是尖端，弯曲部位是尖端的下端。 27.生态系统稳定性：问：孙悟空划过生死簿后说了什么？答：回见，地府！ 注：回(回=恢=恢复力稳定性)见(见=简=简单的系统)，地(地=抵=抵抗力稳定性)府(府=复=复杂的系统)！ 简单的系统恢复力稳定性高，复杂的系统抵抗力稳定性高。 28.DNA粗提取和鉴定步骤：一四六滤二五溶，三七析出八鉴定。 注：一四六滤(过滤步骤出现在第一、四、六步)二五溶(DNA溶解步骤出现在二、五步)，三七析出(DNA析出步骤出现在三、七步)八鉴定(最后的步骤是DNA的鉴定)。 DNA粗提取和鉴定的步骤：提取细胞核物质：顺时针方向搅拌，稍快，稍重，5min(过滤)→溶解DNA(溶解)→析出含DNA的粘稠物(析出)：蒸馏水300ml，逆时针方向搅拌，缓慢→过滤：取粘稠物(过滤)→再溶解：顺时针方向搅拌，较慢，3min(溶解)→过滤：取滤液(过滤)→提取出含杂质较少的DNA，逆时针方向搅拌，稍慢，5min(析出)→DNA的鉴定：沸水浴5min(鉴定)。 29.生命物质基本的规律： 水和无机盐，形式定功能。 糖类和脂类，细胞这能源； 种类多样化，功能也改变。 核酸蛋白质，单位是关键。 氨基与羧基，脱水成肽键； 磷酸碱基五碳糖，共同构成核苷酸。 30.动物的个体发育歌诀： 受精卵分动植极，胚胎发育四时期， 卵裂囊胚原肠胚，组织器官分化期。 外胚表皮附神感，内胚腺体呼消皮， 中胚循环真脊骨，内脏外膜排生肌。 31.食物的消化与吸收 淀粉消化始口腔，唾液肠胰葡萄糖； 蛋白消化从胃始，胃胰肠液变氨基； 脂肪消化在小肠，胆汁乳化先帮忙， 颗粒混进胰和肠，化成甘油脂肪酸； 口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量， 小肠吸收六营养，水无维生进大肠。 32.诗歌谚语 种瓜得瓜，种豆得豆--说明生物的遗传性 母生九子，九子各不同--说明生物的变异性(基因重组) 落地生根 无心插柳柳成荫--营养生殖 飞蛾扑火--应激性、趋光性 一山不容二虎--种内斗争 鹬蚌相争--种间斗争 螳螂捕蝉，黄雀在后 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米--捕食 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳--温度对生物的影响 春风不度玉门关--海拔对生物的影响 星星之火，可以燎原--说明草原生态系统易破坏 野火烧不尽，春风吹又生--说明草原生态系统易恢复 作茧自缚--说明适应的相对性 一朝被蛇咬，十年怕井绳 望梅止渴--条件反射 花而不实--矿质元素对生物的影响 四、生物复习资料分享 学长也为你准备了一份高中生物的复习资料（高中生物知识点总结+解题模板+学霸笔记+电子课本+单元测试卷等复习资料）。让你对照知识点去学习，利用好空闲的时间，打好基础，轻松拿下高考生物！！！！ 部分精华资料展示如下： 以上就是高中生物复习资料精华资料的部分截图了！ 由于篇幅有限，只能展示这么多了！ 祝大家能取得优异成绩！ （码字不易，整理资料不易，求个赞，我相信大家是会给的！） 关注我，将毫无保留的分享我的学习技巧以及资料， @高中百科资料 一个拥有诸多学习心得和秘籍 以及高中所有科目复习资料 全网最全最优质的高中复习资料的硬核学长！ 化学是一门历史悠久、充满活力的学科,它的成就是社会文明重要标志。那么高二化学知识点有哪些呢?你知道高二知识点需要掌握什么吗?为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了高二化学重点知识点归纳内容，欢迎使用学习! 高二化学重点知识点归纳 一、钠Na 1、单质钠的物理性质：钠质软、银白色、熔点低、密度比水的小但比煤油的大。 2、单质钠的化学性质： ①钠与O2反应 常温下：4Na+O2=2Na2O(新切开的钠放在空气中容易变暗) 加热时：2Na+O2==Na2O2(钠先熔化后燃烧，发出黄色火焰，生成淡黄色固体Na2O2。) Na2O2中氧元素为-1价，Na2O2既有氧化性又有还原性。 2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑ 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 Na2O2是呼吸面具、潜水艇的供氧剂，Na2O2具有强氧化性能漂白。 ②钠与H2O反应 2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ 离子方程式：2Na++2H2O=2Na++2OH-+H2↑(注意配平) 实验现象：“浮——钠密度比水小;游——生成氢气;响——反应剧烈; 熔——钠熔点低;红——生成的NaOH遇酚酞变红”。 ③钠与盐溶液反应 如钠与CuSO4溶液反应，应该先是钠与H2O反应生成NaOH与H2，再和CuSO4溶液反应，有关化学方程式： 2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4 总的方程式：2Na+2H2O+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑ 实验现象：有蓝色沉淀生成，有气泡放出 K、Ca、Na三种单质与盐溶液反应时，先与水反应生成相应的碱，碱再和盐溶液反应 ④钠与酸反应： 2Na+2HCl=2NaCl+H2↑(反应剧烈) 离子方程式：2Na+2H+=2Na++H2↑ 3、钠的存在：以化合态存在。 4、钠的保存：保存在煤油或石蜡中。 5、钠在空气中的变化过程：Na→Na2O→NaOH→Na2CO3→Na2CO3·10H2O(结晶)→Na2CO3(风化)，最终得到是一种白色粉末。 一小块钠置露在空气中的现象：银白色的钠很快变暗(生成Na2O)，跟着变成白色固体(NaOH)，然后在固体表面出现小液滴(NaOH易潮解)，最终变成白色粉未(最终产物是Na2CO3)。 二、铝Al 1、单质铝的物理性质：银白色金属、密度小(属轻金属)、硬度小、熔沸点低。 2、单质铝的化学性质 ①铝与O2反应：常温下铝能与O2反应生成致密氧化膜，保护内层金属。加热条件下铝能与O2反应生成氧化铝：4Al+3O2==2Al2O3 ②常温下Al既能与强酸反应，又能与强碱溶液反应，均有H2生成，也能与不活泼的金属盐溶液反应： 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑ (2Al+6H+=2Al3++3H2↑) 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑ (2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2↑) 2Al+3Cu(NO3)2=2Al(NO3)3+3Cu (2Al+3Cu2+=2Al3++3Cu) 注意：铝制餐具不能用来长时间存放酸性、碱性和咸的食品。 ③铝与某些金属氧化物的反应(如V、Cr、Mn、Fe的氧化物)叫做铝热反应 Fe2O3+2Al==2Fe+Al2O3，Al和Fe2O3的混合物叫做铝热剂。利用铝热反应焊接钢轨。 三、铁 1、单质铁的物理性质：铁片是银白色的，铁粉呈黑色，纯铁不易生锈，但生铁(含碳杂质的铁)在潮湿的空气中易生锈。(原因：形成了铁碳原电池。铁锈的主要成分是Fe2O3)。 2、单质铁的化学性质： ①铁与氧气反应：3Fe+2O2===Fe3O4(现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体) ②与非氧化性酸反应：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑(Fe+2H+=Fe2++H2↑) 常温下铝、铁遇浓硫酸或浓硝酸钝化。加热能反应但无氢气放出。 ③与盐溶液反应：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu(Fe+Cu2+=Fe2++Cu) ④与水蒸气反应：3Fe+4H2O(g)==Fe3O4+4H2 高二化学易错知识点整理 物质分类中的“不一定” 1。同种元素组成的物质不一定是单质，同种元素组成的物质也不一定是纯净物。因为可以是同种元素组成的几种单质的混合物。如由碳元素组成的金刚石、石墨等同素异形体的混合物。 2。用同一化学式表示的物质不一定是纯净物。因为同分异构体的化学式相同，它们混合时则是混合物。如正丁烷与异丁烷的混合等。 3。浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液。因为溶质可能不同，如KNO3的浓溶液不一定是饱和溶液，因KNO3的溶解度较大。 Ca(OH)2的饱和溶液浓度很小，因Ca(OH)2微溶于水。 4。同一种物质的饱和溶液不一定比不饱和溶液浓。因为温度没确定。 5。饱和溶液降温后不一定有晶体析出。如Ca(OH)2随着降温溶解度增大，其饱和溶液就变成不饱和溶液，故没有晶体析出。 6。能电离出氢离子的物质不一定是酸。如NaHSO4、H2O、苯酚等。 能电离出氢氧根离子的物质不一定是碱。如Mg(OH)Cl、H2O等。 7。金属氧化物不一定是碱性氧化物。如Mn2O7是酸性氧化物，Al2O3是两性氧化物，Na2O2是过氧化物，Fe3O4是特殊氧化物。 非金属氧化物不一定是酸性氧化物。如H2O、CO、NO等。 酸性氧化物不一定是非金属氧化物。如Mn2O7CrO3等。 8。酸酐不一定都是酸性氧化物。如有机酸的酸酐：乙酸酐等有三种元素组成，不是氧化物。酸酐不一定都是非金属氧化物。如Mn2O7、有机酸酐等。 9。碱不一定都有对应的碱性氧化物。如NH3·H2O以及有些含氮元素的有机物碱就没有相应的碱性氧化物。 10。酸分子中的氢原子个数不一定就是酸的“元数”。如CH3COOH不是四元酸，而属于一元酸。 11。盐不一定都是离子化合物。活泼金属与活泼非金属组成的化合物不一定是离子化合物。如AlCl3是盐，不是离子化合物，属于共价子化合物。 12。能透过滤纸的不一定是溶液。如胶体可透过滤纸。 13。常温下收集的NO2气体不一定是纯净物。因为气体中存在化学平衡：2NO2 N2O4，故所收集到的是混合气体。 14。由不同原子组成的纯净物不一定是化合物。如HD、HT等则是单质。 15。含碳元素的化合物不一定是有机物。如CO、CO2、H2CO3以及碳酸盐等均含有碳元素，属于无机物。 离子共存的“四不能” 有关溶液中离子能否共存问题是中学化学中的常见问题。近几年高考几乎每年都设置判断离子共存问题的试题。题不难，但这类题上能否得分差异较大。 一、由于发生复分解反应，离子不能大量共存。 1。有气体产生。 如CO32-、S2-、HS-、HSO3-、等弱酸的酸根或酸式酸根与H+不能大量共存：CO32-+2H+==CO2↑+H2O、HS-+H+==H2S↑。 2。有沉淀生成。 钾(K+)、钠(Na+)、硝(NO3-)、铵(NH4+) 溶，硫酸(SO42-)除钡(Ba2+)、铅(Pb2+)(不溶)，盐酸(Cl- )除银(Ag+)、亚汞(Hg22+)(不溶)，其他离子基本与碱同。 如： Ba2+、Ca2+等不能与SO42-、CO32-等大量共存： Ba2++CO32== CaCO3↓、 Ca2++ SO42-==CaSO4(微溶); Cu2+、Fe3+等不能与OH-大量共存： Cu2++2OH-==Cu(OH)2↓，Fe3++3OH-==Fe(OH)3↓等。 3。有弱电解质生成。 能生成弱酸的离子不能大量共存， 如OH-、CH3COO-、PO43-、HPO42-、H2PO-等与H+不能大量共存， 一些酸式弱酸根不能与OH-大量共存： HCO3-+OH-==CO32-+H2O、 HPO42-+OH-=PO43-+H2O、 NH4++OH-==NH3·H2O等。 4。一些容易发生水解的离子，在溶液中的存在是有条件的。 如AlO2-、S2-、CO32-、C6H5O-等必须在碱性条件下才能在溶液中存在;如Fe3+、Al3+ 等必须在酸性条件下才能在溶液中存在。 这两类离子因能发生“双水解”反应而不能同时存在于同一溶液中， 如3AlO2-+3Al3++6H2O==4Al(OH)3↓等。 二、由于发生氧化还原反应，离子不能大量共存 1。 具有较强还原性的离子不能与具有较强氧化性的离子大量共存。 如I- 和Fe 3+不能大量共存：2I-+2Fe3+==I2+2Fe2+。 2。在酸性或碱性介质中由于发生氧化还原反应而不能大量共存。 如NO3- 和I- 在中性或碱性溶液中可以共存，但在有大量H+ 存在情况下则不能共存;SO32- 和S2- 在碱性条件下也可以共存，但在酸性条件下不能共存：2S2-+SO32-+6H+=3S↓+3H2O。 三、由于形成络合离子，离子不能大量共存 中学化学中还应注意有少数离子可形成络合离子而不能大量共存的情况。如Fe3+ 和 SCN-，由于Fe3++3SCN- Fe(SCN)3(可逆反应)等络合反应而不能大量共存(该反应常用于Fe3+ 的检验)。 四、能水解的阳离子跟能水解的阴离子在水溶液中不能大量共存： Al3+ 和HCO3-，Al3+ 和S2- 等。 高二化学常考实验 化学实验基本操作 固体需匙或纸槽，手贴标签再倾倒。读数要与切面平，仰视偏低俯视高。试纸测液先剪小，玻棒沾液测最好。试纸测气先湿润，粘在棒上向气靠。酒灯加热用外燃，三分之二为界限。硫酸入水搅不停，慢慢注入防沸溅。实验先查气密性，隔网加热杯和瓶。排水集气完毕后，先撤导管后移灯。 解释： 1、固体需匙或纸槽：意思是说在向试管里装固体时，为了避免药品沾在管口和试管壁上，可试试管倾斜，把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送入试管的底部，然后使试管直立起来，让药品全部滑落到底部。 2、手贴标签再倾倒：意思是说取液体药品时应将瓶上的标签贴着手心后再倾倒(以免倒完药品后，残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签)。 3、读数要与切面平：仰视偏低俯视高：这句的意思是说取一定量的液体时，可用量筒或移液管(有时也可以用滴定管)，在读数时，应该使视线刻度与液体凹面最低点的切线处于同一平面上。否则，如果仰视则结果偏低，俯视则结果偏高。 4、试纸测液先剪小，玻棒沾液测最好："玻棒"指玻璃棒。意思是说在用试纸检验溶液的性质时，最好先将试纸剪下一小块放在表面皿或玻璃片上，用沾有待测液的玻璃棒点试纸的中部，试纸就会被湿润，观察是否改变颜色，由此就可以判断溶液的性质。 托盘天平的使用 螺丝游码刻度尺，指针标尺有托盘。调节螺丝达平衡，物码分居左右边。取码需用镊子夹，先大后小记心间。药品不能直接放，称量完毕要复原。 解释： 1、螺丝游码刻度尺，指针标尺有托盘：这两句说了组成托盘天平的主要部件：(调节零点的)螺丝、游码、刻度尺、指针、托盘(分左右两个)。 2、调节螺丝达平衡：意思是说称量前应首先检查天平是否处于平衡状态。若不平衡，应调节螺丝使之平衡。 3、物码分居左右边："物"指被称量的物质;"码"指天平的砝码。意思是说被称量物要放在左盘中，砝码要放在右盘中。 4、取码需用镊子夹：这句的意思是说取砝码时，切不可用手拿取，而必须用镊子夹取。 5、先大后小记心间：意思是说在添加砝码时，应先夹质量大的砝码，然后在夹质量小的砝码(最后再移动游码)。 6、药品不能直接放：意思是说被称量的药品不能直接放在托盘上(联想：可在两个托盘上各放一张大小相同的纸片，然后把被称量的药品放在纸片上，潮湿或具有腐蚀性的药品必须放在表面皿或烧杯里称量)。 7、称量完毕要复原：意思是说称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回零处，使天平恢复原来的状态。 过滤操作实验 斗架烧杯玻璃棒，滤纸漏斗角一样。过滤之前要静置，三靠两低不要忘。 解释： 1、斗架烧杯玻璃棒，滤纸漏斗角一样："斗"指漏斗;"架"指漏斗架。这两句说明了过滤操作实验所需要的仪器：漏斗、漏斗架、烧杯、玻璃棒、滤纸、并且强调滤纸折叠的角度要与漏斗的角度一样(这样可以是滤纸紧贴在漏斗壁上)。 2、过滤之前要静置：意思是说在过滤之前须将液体静置一会儿，使固体和液体充分分离。 3、三靠两低不要忘：意思是说在过滤时不要忘记了三靠两低。"三靠"的意思是指漏斗颈的末端要靠在承接滤液的烧杯壁上，要使玻璃棒靠在滤纸上，盛过滤液的烧杯嘴要靠在玻璃棒上;"两低"的意思是说滤纸边缘应略低于漏斗的边缘，所倒入的滤液的液面应略低于滤纸的边缘。 蒸馏操作实验 隔网加热冷管倾，上缘下缘两相平。需加碎瓷防暴沸，热气冷水逆向行。 解释： 1、隔网加热冷管倾："冷管"这冷凝管。意思是说加热蒸馏烧瓶时要隔石棉网(防止蒸馏烧瓶因受热不均匀而破裂)，在安装冷凝管时要向下倾斜。 2、上缘下缘两相平：意思是说温度计的水银球的上缘要恰好与蒸馏瓶支管接口的下缘在同一水平线上。 萃取操作实验 萃剂原液互不溶，质溶程度不相同。充分振荡再静置，下放上倒切分明。 解释： 1、萃剂原液互不溶，质溶程度不相同：“萃剂”指萃取剂;“质”指溶质。这两句的意思是说在萃取操作实验中，选萃取剂的原则是：萃取剂和溶液中的溶剂要互不相溶，溶质在萃取剂和原溶剂中的溶解度要不相同(在萃取剂中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度)。 2、充分振荡再静置：意思是说在萃取过程中要充分震荡，使萃取充分，然后静置使溶液分层。 3、下放上倒切分明：这句的意思是说分液漏斗的下层液从漏斗脚放出，而上层液要从漏斗口倒出。 热气冷水逆向行：意思是说冷却水要由下向上不断流动，与热的蒸气的流动的方向相反。 物质的量浓度溶液配制 算称量取步骤清，溶解转移再定容。室温洗涤莫忘记，摇匀标签便告成。 解释： 1、算称量取步骤清，溶解转移再定容：这两句的意思说明了摩尔溶液配制的步骤是：计算、称量、(或量取)、溶解、转移、定容。 2、室温洗涤莫忘记："室温"的意思是说溶解时往往因溶解的放热而使溶液的温度升高，故必须冷至室温以后再转移定容。"洗涤"的意思是指移液后，必须用蒸馏水洗涤烧杯和玻璃棒(2-3次)，并将洗涤液皆并入容量瓶中，然后再定容。 3、摇匀标签便告成："摇匀"的意思是说定容后盖好瓶塞，用食指顶住瓶塞，用另一指手的手指托住瓶底，把容量瓶倒转和摇动多次，使溶液混合均匀;"标签"的意思是说要贴好标签，标明溶液浓度和配制的日期。 氧气的制取实验 实验先查气密性，受热均匀试管倾。收集常用排水法，先撤导管后移灯。 解释： 1、实验先查气密性，受热均匀试管倾。"试管倾"的意思是说，安装大试管时，应使试管略微倾斜，即要使试管口低于试管底，这样可以防止加热时药品所含有的少量水分变成水蒸气，到管口处冷凝成水滴而倒流，致使试管破裂。"受热均匀"的意思是说加热试管时必须使试管均匀受热(联想：方法是刚开始加热时，要用手拿酒精灯，来回移动，等试管受热均匀后再固定加热，这样可以防止因试管局部受热而炸裂)。 2、收集常用排水法：意思是说收集氧气时要用排水集气法收集(联想：收集某气体若既能用排水法，也能用排气法，则一般选用排水法。因为排水法比排气法收集到的气体的纯度高。氧气比空气重，虽然可以用向上排气法，但是不如用排水法好)。 3、先撤导管后移灯。意思是说在停止制氧气时，务必先把导气管从水槽中撤出，然后再移去酒精灯(联想：如果先撤去酒精灯，则因试管内温度降低，气压减小，水就会沿导管吸到热的试管里，致使试管因急剧冷却而破裂)。 甲烷的制取实验 醋钠碱灰水无影，操作收集与氧同。点燃务必检纯度，上罩烧杯水珠生。 解释： 1、醋钠碱灰水无影："醋钠"指醋酸钠;"碱灰"之碱石灰。这句的意思是说必须用无水醋酸钠跟干燥的碱石灰反应来制取甲烷(否则若用醋酸钠晶体或石灰不干燥则均几乎不能产生甲烷气体)。[联想：不能直接用氢氧化钠跟无水醋酸钠反应，一方面是因为氢氧化钠极易吸收空气中的水分;另一方面纯氢氧化钠受热时对玻璃试管有腐蚀作用]。 2、操作收集与氧同：意思是说该实验的操作注意事项与收集方法与氧气的完全相同。 3、点燃务必检纯度：意思是说在点燃甲烷时必须(象点燃氢气那样)首先检验其纯度[联想：若甲烷不纯，混有部分空气将有爆炸的危险]。 4、上罩烧杯水珠生：意思是说在火焰的上方罩一个烧杯，很快看到内壁上有水珠生成[联想：把烧杯倒转过来，向烧杯内注入少量澄清的石灰水，震荡，石灰水则变混浊。 氨气的制取实验 消灰铵盐热成氨，装置同氧心坦然。碱灰干燥下排气，管口需堵一团棉。 解释： 1、消灰铵盐热成氨："消灰"指消石灰。意思是说在实验室中常用消石灰和铵盐混合加热的方法来制取氨气 2、装置同氧心坦然：意思是说该装置与制氧气的装置雷同(言外之意有关注意事项也雷同)。 3、碱灰干燥下排气："碱灰"指碱石灰。"碱灰干燥"的意思是说实验中干燥氨气时通常使制得的氨气通过碱石灰干燥。"下排气"的意思是说收集氨气须用向下排空气集气法(因为氨气极易溶入水，且比空气轻)。[联想：(1)为能迅速的得到较纯的氨气，必须将导气管伸入试管的底部;(2)检验氨气是否已经充满试管的方法是："氨遇酚酞即变红"、"两酸遇氨冒白烟"。] 4、管口需堵一团棉：意思是说收集氨气的试管口需要堵一团棉花[联想：堵棉花的作用是：(1)防止氨气吸收空气中的水分;(2)增大试管中氨气的密度。] 氢气还原氧化铜实验 氢气检纯试管倾，先通氢气后点灯。黑色变红水珠出，熄灭灯后再停氢。 解释： 1、氢气检纯试管倾："氢气检纯"的意思是说通入大试管的氢气必须先检查纯度，否则有爆炸的危险;"试管倾"的意思是说为了防止生成的水蒸气在试管口冷却回流导致试管破裂必须使试管倾斜(使管口低于管底)。 2、先通氢气后点灯：意思是说做该实验时务必先通一会氢气，待试管中的空气被排出之后，再点燃酒精灯，否则氢气和空气混合在受热的条件下将可能发生爆炸。 3、黑色变红水珠出：意思是说待黑色粉末(氧化铜)全部变成光亮的红色(铜粉)，同时管口有大量的水珠出现时，说明反应已完全，至此停止实验。 4、熄灭灯后再停氢：意思是说停止实验时务必先熄灭酒精灯，过一会儿待试管冷却后再停止通氢气。否则，空气将进入试管，这样还原出来的铜又和空气中的氧气在受热的条件下，发生氧化反应，重新生成氧化铜，于是导致实验失败。 氢气的制取实验 球斗容器导气管，酸中常加硫酸铜。关闭活塞查密性，检纯谛听爆鸣声。 解释： 1、球斗容器导气管："球斗"指球形漏斗。这句的意思是说明了制取氢气用启普发生器的三大主要部件：球形漏斗、容器、导气管[联想：(1)在用启普发生器制气体时，药品的加入方法是：固体物质由插导气管的口子加入，液体物质由球形漏斗加入，废液从容器底部放出;(2)用启普发生器制取气体的条件是：不需加热，必须是一种固体同一种液体反应，反应程度要缓和且放热量少;(3)硫化氢和二氧化碳的制取也用启普发生器]。 2、酸中常加硫酸铜：意思是说在制取氢气的稀硫酸或稀盐酸中常加少量的硫酸铜溶液[联想：制取氢气若只用纯锌粒，则反应速度较慢，为了加快锌粒与酸液的反应速度，在制取氢气的酸液里预先加少量的硫酸铜溶液，这是因为锌能置换出硫酸铜中的铜Zn + CuSO4 = ZnSO4 + Cu ，置换出来的铜疏松地附着在锌粒的表面上，形成了许许多多的Cu-Zn原电池，从而使反应速度大大加快。]。 3、关闭活塞查密性：意思是说在加入药品之前，应该首先检查启普发生器的气密性。方法是：关闭导气管的活塞，从球形漏斗中加入适量的水，仔细观察液面的位置，如果液面的位置保持不变，即说明启普发生器的气密性较好，然后将水从底部放出。 4、检纯谛听爆鸣声：意思是说点燃氢气之前，务必首先检验氢气的纯度(若不纯即点燃则有爆炸的危险)方法是：用小试管收集氢气，然后用拇指堵住试管口(注意管口始终要朝下)，移近酒精灯的火焰，然后迅速放开手指，如果听到尖锐的爆鸣声，则说明氢气不纯，应该继续重复上面的操作，直到无爆鸣声(只听到"噗"的一声)为止[联想：点燃甲烷时也必须检验纯度，方法相同。 二氧化碳的制取实验 实验室制二氧碳，大理石与稀盐酸。两种苏打皆不用，速度太快控制难。不用硫酸代盐酸，钙盐不如镁盐廉。硝酸见光易分解，鉴别火柴不能燃。 解释： 1、球斗容器导气管："球斗"指球形漏斗。这句的意思是说明了制取氢气用启普发生器的三大主要部件：球形漏斗、容器、导气管[联想：(1)在用启普发生器制气体时，药品的加入方法是：固体物质由插导气管的口子加入，液体物质由球形漏斗加入，废液从容器底部放出;(2)用启普发生器制取气体的条件是：不需加热，必须是一种固体同一种液体反应，反应程度要缓和且放热量少;(3)硫化氢和二氧化碳的制取也用启普发生器 2、酸中常加硫酸铜：意思是说在制取氢气的稀硫酸或稀盐酸中常加少量的硫酸铜溶液[联想：制取氢气若只用纯锌粒，则反应速度较慢，为了加快锌粒与酸液的反应速度，在制取氢气的酸液里预先加少量的硫酸铜溶液，这是因为锌能置换出硫酸铜中的铜Zn + CuSO4 = ZnSO4 + Cu ，置换出来的铜疏松地附着在锌粒的表面上，形成了许许多多的Cu-Zn原电池，从而使反应速度大大加快。]。 3、关闭活塞查密性：意思是说在加入药品之前，应该首先检查启普发生器的气密性。方法是：关闭导气管的活塞，从球形漏斗中加入适量的水，仔细观察液面的位置，如果液面的位置保持不变，即说明启普发生器的气密性较好，然后将水从底部放出。 4、检纯谛听爆鸣声：意思是说点燃氢气之前，务必首先检验氢气的纯度(若不纯即点燃则有爆炸的危险)方法是：用小试管收集氢气，然后用拇指堵住试管口(注意管口始终要朝下)，移近酒精灯的火焰，然后迅速放开手指，如果听到尖锐的爆鸣声，则说明氢气不纯，应该继续重复上面的操作，直到无爆鸣声(只听到"噗"的一声)为止[联想：点燃甲烷时也必须检验纯度，方法相同。] 硫化氢的制取实验 硫化亚铁稀酸逢，启普器中气体生。橱中操作上排气，氧化性酸概不用。 解释： 1、硫化亚铁稀酸逢，启普器中气体生："稀酸"在此指稀盐酸或稀硫酸。这句的意思是说，在实验室中常用硫化亚铁(FeS)跟稀盐酸(HCI)或稀硫酸(H2SO4)，在启普发生器中发生反应来制取硫化氢(H2S)[联想："关闭活塞查密性"]。 2、橱中操作上排气："橱中操作"的意思是说，该实验的操作过程必须在通风橱中进行[联想：因为H2S有剧毒，空气中如果含有微量的H2S，就会使人感到头痛、头晕恶心，吸入较多的H2S，会使人昏迷、甚至死亡。]。 3、氧化性酸概不用："氧化性酸"在此指浓硫酸(H2SO4)和硝酸(HNO3)。这句的意思是说一概不用氧化性酸根硫化亚铁反应来制取硫化氢，因为硫化亚铁是强还原剂，易被氧化性酸氧化(H2S+ H2SO4浓=S↓+SO2↑+2H2O，H2S+ 8HNO3浓= H2SO4+8NO2+4H2O，3H2S+2HNO3=3S↓+ 2NO↑+4H2O)。 乙炔的制取实验 电石盐水乙炔生除杂通入硫酸铜不拜启普意如何吸水放热气势汹 解释： 1、电石盐水乙炔生："盐水"指饱和食盐水。这句的意思是说实验室中是用电石和饱和食盐水反应制取乙炔[联想：因为电石跟水反应比较剧烈，用饱和食盐水代替水可以得到较平稳的气流，而食盐不与碳化钙反应]。 2、除杂通入硫酸铜："杂"指混在乙炔中的H2S和PH3杂质，意思是说为了除去乙炔中的H2S和PH3杂质，得到较纯净的乙炔，可以使气体通过硫酸铜溶液(H2S+ CuSO4=CuS↓+ H2SO4，PH3+ CuSO4=H3PO4+ 4H2SO4+ 4Cu2SO4)。 3、不拜启普意如何?吸水放热气势汹：这句的意思是说电石和水反应也是固体和液体之间的反应，但是为什么不能用启普发生器呢?这是因为一方面电石吸水性太强，若用启普发生器控制不住电石和水的反应;另一方面该反应非常激烈，放热太多，若用启普发生器则有爆炸的危险。 氯气的制取实验 二氧化锰盐酸逢，隔网热瓶氯气生。盐水硫酸除杂质，吸收通入火碱中。 解释： 1、二氧化锰盐酸逢，隔网热瓶氯气生。这句的意思是说在实验室中是用二氧化锰与浓盐酸在烧瓶中隔石棉网的方法来制取氯气[联想："隔网加热杯和瓶"]。 2、盐水硫酸除杂质："盐水"指饱和食盐水，"杂质"指混在氯气中的氯化氢和水蒸气。这句的意思是说使气体依次通过饱和食盐水和浓硫酸分别除掉混在氯气中的氯化氢和水蒸气[联想：有时也用水除氯化氢，但水却溶解了一部分氯气，不如用饱和食盐水好。因为氯气在饱和食盐水中的溶解度很小]。 3、吸收通入火碱中：的意思是说多余的氯气必须通入火碱溶液中吸收掉(因为氯气有毒)。 乙烯的制取实验 5 化学口诀完全版硫酸乙醇三比一，温计入液一百七。迅速升温防碳化，碱灰除杂最合适。 解释： 1、硫酸乙醇三比一：意思是说在实验室里是用浓硫酸和乙醇在烧瓶中混合加热的方法制取乙烯的(联想：①浓硫酸的量很大，是乙醇的三倍，这是因为浓硫酸在此既做催化剂又做脱水剂;②在烧瓶中放入几片碎瓷片，是为了防止混合液受热时暴沸)。 2、温计入液一百七："温计"指温度计，"温计入液"的意思是说温度计的水银球，必须浸入混合液中(但不能接触烧瓶底);"一百七"的意思是说此实验的温度必须控制在1700℃左右[联想：温度太高则大量乙醇被碳化，若温度低于1400℃则发生了分子间脱水生成了乙醚]。 3、迅速升温防碳化：意思是说加热时要将温度迅速升到1700℃，否则乙醇易被浓硫酸氧化而碳化[联想：浓硫酸具有强氧化性，能把乙醇氧化成C、CO、CO2，而本身被还原为SO2。 4、碱灰除杂最合适："碱灰"指碱石灰。意思是说通过碱石灰可除掉混在乙烯中的水蒸气和SO2。 硫酸铜晶体结晶水含量测定实验 坩埚加热隔棉网，蓝色变白无气放。干燥器中来冷却，质量变化重称量。 解释： 1、坩埚加热隔棉网，蓝色变白无气放：这句的意思是说将蓝色的硫酸铜晶体放在坩埚内隔石棉网用酒精灯加热，待蓝色的硫酸铜晶体完全变成白色粉末并且不再逸出水蒸气时立即停止加热[联想：(1)不直接用酒精灯加热，而需要隔石棉网，是为了防止溅失，引起测得值偏高;(2)加热时间不宜过长，温度不益过高，是为了防止硫酸铜分解，引起测得值偏高;(3)晶体要在坩埚底上摊开加热，以利于失去结晶水，以免引起测得值偏低。 2、干燥器中来冷却：意思是说停止加热后，一定要放在干燥器内冷却，以保证硫酸铜不会因为从空气中吸收水分而引起测得值偏低。 3、质量变化重称量：意思是说待坩埚在干燥器里冷却后，放在天平上称量，记下坩埚和硫酸铜的质量后，再加热再冷却再称量，若质量变化较大(两次称量的误差超过0.1克)，则必须再重复上述操作，直到质量变化不大为止(两次称量的误差不超过0.1克)。 硝酸钾的溶解度测定实验 内地外高水浴热，温度计在试管中。溶液饱和防溅失，干燥器中冷却成。 解释： 1、内地外高水浴热：意思是说配制硝酸钾的饱和溶液时，必须在水浴中加热，以利于控制温度;试管内的液面要低于热水的液面，这样使试管内的液体受热均匀和水浴的温度相同。 2、温度计在试管中：意思是说配制饱和溶液时，温度计务必放在试管内，不得放在水浴中。 3、溶液饱和防溅失："溶液饱和"的意思是说必须使溶液达到饱和(为了保证溶液饱和，硝酸钾晶体可稍加过量搅拌，在5分钟内不溶解即可);"防溅失"的意思是说在蒸发溶液的过程中，注意不要溅失，要彻底蒸干，不要使硝酸钾粘在试管壁上。 4、干燥器中冷却成：意思是说蒸干后的晶体连同蒸发皿必须放在干燥器中冷却[联想：硫酸铜晶体结晶水含量测定实验中的"质量变化重称量"。 中和滴定 水液洗器切分明，查漏赶气再调零。待测液中加试剂，左手控制右手动。瓶下垫纸眼观色，读数要与切面平，酚酞示剂常相识，强酸弱碱甲基橙。使用酸式滴定管，不盛碱液切记清。 解释： 1、水液洗器切分明："水"在此有两种含义，既表示自来水，又表示蒸馏水;"液"在此也有两种含义，既表示标准溶液，又表示待测液。这句的意思是说在做中和滴定实验时，必须先对各种仪器进行清洗，而何时用自来水，何时用蒸馏水，何时用标准液，何时用待测液一定要分清分明[联想：滴定管依次用自来水、蒸馏水、标准溶液洗涤;移液管依次用自来水、蒸馏水、待测液洗涤;锥形瓶先用自来水，然后用蒸馏水洗涤即可，切不可用待测液洗涤!]。 2、查漏赶气再调零：意思是说滴定前应首先检查滴定管是否漏液，然后检查滴定管下端是否有气泡，若有应赶掉它，最后调节液面至"0"位[联想： (1)查漏的方法是在洗净的滴定管中加少量标准溶液。若漏液，对于酸式滴定管应在活塞上涂适量的凡士林，对于碱式滴定管应更换一下玻璃球; (2)必须赶掉气泡，是因为如果滴定管尖嘴部分有气泡没有赶掉，滴定后气泡消失，则使测定结果偏高; (3)每次滴定最好都从零位开始，这样可以减少误差。]。 3、待测液中加试剂："示剂"指指示剂。意思是说在滴定之前要向盛待测液的锥形瓶中加2-3滴指示剂(其作用是借它的颜色的变化，来指示反应的终点。)。 4、左手控制右手动：意思是说在滴定时，必须左手控制滴定管，右手持锥形瓶不断摇动。 5、瓶下垫纸眼观色："瓶下垫纸"的意思是说为了清楚地观察颜色的变化，可以在锥形瓶底下垫一张白纸;"眼观色"的意思是说在滴定过程中要目不转睛地注视着溶液颜色的变化，不要看滴定管的刻度。 6、读数要与切面平：解释参见"化学实验基本操作"。 7、酚酞示剂常相识，强酸弱碱甲基橙：这句的意思是说中和滴定常用酚酞做指示剂，只有强酸滴定弱碱(如盐酸滴定氨水)时，才能用甲基橙。 8、使用酸式滴定管，不盛碱液切记清：这句的意思是说不能用酸式滴定管盛放碱溶液(因为碱液和玻璃中的SiO2反应生成Na2SiO3而使活塞和滴定管粘在一起)。 溴苯制取实验 苯溴铁屑诉离情，微沸最佳管冷凝，云海茫茫卤酸雾，溴苯无色常变棕。除溴高二化学知识点归纳总结的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于高二化学知识点归纳总结、高二化学知识点归纳总结的信息别忘了在本站进行查找喔。
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